اثربخشی مشاوره گروهی شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اعتیاد به اینترنت و اهمال‌کاری تحصیلی در دانش‌آموزان متوسطه دوم

هدف مطالعه حاضر بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اعتیاد به اینترنت و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم بود طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون و پیگیری دوماهه با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان تاکستان در سال تحصیلی 1400 1399 .بود نمونه مورد نظر شامل 30 دانش آموز پسر مقطع متوسطه دوم بود که به روش در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) گمارده شدند. سپس گروه آزمایش 10 جلسه 90 دقیقه مشاوره گروهی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی دریافت کرد و گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. برای جمع آوری دادهها . پرسش نامه اعتیاد به اینترنت یانگ (iaq) و پرسش نامه اهمال کاری تحصیلی (pass) به کار برده شد برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی و نرم افزار 26 spss استفاده شد. نتایج مقایسه گروه آزمایش و گواه نشان داد مشاوره گروهی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در اعتیاد به اینترنت دانش آموزان متوسطه دوم تاثیر معنادار داشته است (0/01>p). همچنین مشاوره گروهی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اهمال کاری تحصیلی نیز تاثیر معنادار داشته است (0/01

the effectiveness of cognitive based mindfulness group counseling on internet addiction and academic procrastination in secondary high school students

given the dangerous consequences and prevalence of internet addiction and academic procrastination and their consequences among adolescents and students, the aim of this study was to evaluate the effectiveness of group counseling, cognitive awareness based on cognitive therapy on internet addiction and academic procrastination in students. it was secondary school. the research design was quasi experimental and pre test post test two month follow up with the control group. the statistical population of this study included all male high school students in takestan city in the academic year 2020 2021. the sample consisted of 30 high school male students who were selected by multi stage cluster random sampling method and at the end were assigned to experimental and control groups. the academic procrastination questionnaire (pass) and young internet addiction questionnaire (iaq) were used to collect data and multivariate analysis of covariance and repeated measures with spss 26 software were used to analyze the data. the results showed that cognitive based mindfulness group counseling was effective in reducing internet addiction in the post test and follow up stages (p <0.01). also, cognitive based mindfulness group counseling was effective in reducing academic procrastination in post test and follow up stages (p <0.01). according to the findings, it can be said that cognitive minded group counseling based on cognitive therapy is effective in reducing internet addiction and academic procrastination in high school students.