|
|
|
|
رابطه ی تنظیم شناختی هیجان و هوش شخصی با فرسودگی تحصیلیدانشجویان علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نریمانی آذین ,کاظمی رضا ,نریمانی محمد
|
|
منبع
|
پژوهش هاي نوين روانشناختي - 1400 - دوره : 16 - شماره : 61 - صفحه:65 -74
|
|
چکیده
|
هدف این مطالعه، تعیین رابطه تنظیم شناختی هیجان و هوش شخصی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی بوده است.برای دسترسی به این هدف 120 نفر از دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل در سال تحصیلی 97-96 به سه پرسشنامه فرسودگی تحصیلی، تنظیم شناختی هیجان و هوش شخصی پاسخ دادند. در ضمن روش مطالعه همبستگی بوده و برای تحلیل داده ها از تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج مطالعه نشان داد که بین هوش شخصی با تنظیم شناختی هیجان همبستگی 0.27معنی دار وجود دارد. همچنین بین هوش شخصی با فرسودگی تحصیلی همبستگی 0.24 که معنی دار است وجود دارد. در ضمن همبستگی تنظیم شناختی هیجان با فرسودگی تحصیلی نیز معنی دار است(0.27). همچنین نتایج نشان داد که هر دو متغیر تنظیم شناختی هیجان و هوش شخصی توانایی پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانشجویان پزشکی و پیرا پزشکی را دارند. اما سهم تنظیم شناختی هیجان بیشتر از متغیر هوش شخصی است. این نتایج تلویحات مهمی در زمینه پیش گیری، سبب شناسی و تامین سلامت روانی دانشجویان علوم پزشکی دارد.
|
|
کلیدواژه
|
فرسودگی تحصیلی، تنظیم شناختی هیجان، هوش شخصی، علوم پزشکی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل, گروه پزشکی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, گروه روانشناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
narimani@uma.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relationship between Cognitive Emotion Regulation, Personal Intelligence and Academic Burnout
|
|
|
|
|
Authors
|
Narimani Azin ,kazemi Reza ,Narimani Mohammad
|
|
Abstract
|
The aim of this study was to determine the relationship between cognitive emotion regulation, personal intelligence and academic burnout. Therefore, 120 medical students of Islamic Azad University of Ardabil completed academic burnout, cognitive emotion regulation and personal intelligence questionnaires during 20172018 academic year. Data were analyzed by multiple regression method. Results showed that there was a correlation between personal intelligence and cognitive emotion regulation (r=0.27). There was also a significant correlation between personal intelligence and academic burnout (r=0.24). In addition, the correlation between cognitive emotion regulation and academic burnout was significant (r=0.27). Also, the results showed that both cognitive emotion regulation and personal intelligence could predict academic burnout of medical and paramedical students. But the contribution of cognitive regulation was more than personal intelligence. These findings have important implications in the prevention, etiology, and provision of mental health conditions for students.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|