|
|
|
|
اثربخشی آموزش حل مسئله به روش شناختی -اجتماعی بر خود توانمندسازی اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
دشتی نیر ,پناه علی امیر ,آزموده معصومه
|
|
منبع
|
پژوهش هاي نوين روانشناختي - 1400 - دوره : 16 - شماره : 61 - صفحه:52 -64
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش حل مسئله به روش شناختی اجتماعی بر خود توانمندسازی اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان بود. این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی، از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه مورد مطالعه شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه (دوره دوم) شهرستان تبریز در سال تحصیلی 97-96 بود. از جامعه مورد نظر، تعداد 60 نفر دانش آموز به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش(30 نفر) و کنترل(30 نفر) قرار داده و پرسشنامه های خود توانمندسازی اجتماعی و سازگاری اجتماعی بعنوان پیش آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمایش به مدت ده جلسه تحت آموزش مهارت حل مسئله قرار گرفتند. در طی این مدت بر روی گروه کنترل هیچ مداخله ای صورت نگرفت. در نهایت همان مقیاس ها بعنوان پس آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. جهت تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که میزان خود توانمندسازی اجتماعی و سازگاری اجتماعی گروه آزمایش بیشتر از گروه کنترل است. لذا، آموزش مهارت حل مساله کارایی بالایی در افزایش خود توانمندسازی اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دارد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش حل مسئله، خود توانمندسازی اجتماعی، سازگاری اجتماعی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاداسلامی واحد تبریز, گروه روانشناسی تربیتی, ایران, دانشگاه آزاداسلامی واحد تبریز, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاداسلامی واحد تبریز, گروه روانشناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
mas_azemod@iaut.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Effectiveness of Problem Solving Skills Training with Social - Cognitive Approach in Social Self-Empowerment and Social Adjustment in Girl Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Dashti N. ,panahali A. ,Azemoudeh M.
|
|
Abstract
|
The aim of present research was to study the effectiveness of problem solving skills training in social self–empowerment and social adjustment. In this quasiexperimental research with pretest, posttest design and control group, the study population included female secondyear high school students in Tabriz in academic year 20172018. Therefore, using multistage random sampling, 60 subjects were selected and divided into experimental and control groups (30 subjects in each group). In pretest stage, they were assessed by and self–empowerment questionnaire of Felner (1990) and social adjustment of Sinha Sing. Then the experimental group participated in 10 sessions of problem solving training, however the control group did not receive any intervention. Subsequently, posttest was conducted. Data were analyzed by univariate analysis of covariance. Results showed the experimental group had a higher social self–empowerment and social adjustment than the control group. So, problem solving skills training was effective in the improvement of social self–empowerment and social adjustment.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|