|
|
|
|
اثربخشی کلاس وارونه بر نگرش، درگیری، و عملکرد دانشجویان در درس تولید محتوای الکترونیکی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
تقی پور کیومرث ,قاسم تبار عبدالله
|
|
منبع
|
پژوهش هاي نوين روانشناختي - 1400 - دوره : 16 - شماره : 62 - صفحه:123 -135
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف سنجش اثربخشی کلاس وارونه بر نگرش، درگیری و عملکرد دانشجویان در درس تولید محتوای الکترونیکی انجام گرفت. بدین منظور از طرح نیمه آزمایشی (پیش آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل) استفاده شد. جامعه پژوهش، کلیه دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه تبریز در درس تولید محتوای الکترونیکی در نیمسال اول سال‌تحصیلی 1398-1397 بودند که به طور تصادفی در دو گروه 24 نفری آزمایش و کنترل گمارده شده‌اند. گروه آزمایش مهارت تولید محتوای الکترونیکی از طریق نرم‌افزار استوری‌لاین را براساس روش کلاس وارونه آموزش دیدند و گروه کنترل آموزش این مهارت را براساس روش آموزش متداول دریافت کردند. دوره‌های آموزش به مدت 12 جلسه در سایت کامپیوتری اجرا شد. جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های استاندارد سنجش نگرش و درگیری، و پرسشنامه محقق ساخته سنجش عملکرد استفاده شد. داده‌های گردآوری شده با استفاده از آزمون t مستقل، تحلیل واریانس چندمتغیره و تحلیل کواریانس تک متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که کاربست کلاس وارونه به نگرش مثبت دانشجویان به دوره آموزش موضوع عملی می‌انجامد، و درگیری و عملکرد آنان را در دوره افزایش می‌دهد.
|
|
کلیدواژه
|
طراحی آموزش، کلاس وارونه، نگرش، درگیری و عملکرد
|
|
آدرس
|
دانشگاه تبریز, دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه خوارزمی, دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Effectiveness of Flipped classroom in Students’ Attitudes, Engagement, and Performance in Electronic Content Production Lesson
|
|
|
|
|
Authors
|
Taghipour K. ,Ghassemtabar S.A.
|
|
Abstract
|
The purpose of the present study was to examine the effectiveness of Flipped classroom in students’ attitude, engagement and performance in econtent production lesson. A semiexperimental design (pretestposttest and control group) was used. The study population consisted of all educational science students of University of Tabriz in the electronic content production lesson in the first semester of the academic year 20182019. They were randomly assigned to experimental and control groups.The experimental group trained the skill of &producing of electronic content through storyline software& based on the flipped classroom method and the control group received this skill based on the conventional instruction method. The instructional sessions conducted for 12 sessions on the computer site. Data were collected by standard questionnaires of attitude and engagement, and a researchermade questionnaire of performance measurement. Data were analyzed by independent ttest, MANOVA, and ANCOVA. Results showed that applying Flipped classroom lead to positive attitude of students towards practical subject instruction course, and increased their engagement and performance in the course.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|