الگوی روابط ساختاری ذهن آگاهی، خودتعیین گری، شفقت به خود و ناگویی هیجانی در دانش آموزان دختر دارای سابقه خودزنی

این پژوهش با هدف بررسی الگوی ساختاری روابط ذهن آگاهی، خودتعیین‌گری، شفقت به خود و ناگویی هیجانی در دانش آموزان دارای سابقه خودزنی انجام شد. پژوهش حاضر، از نوع همبستگی بود که به روش مدل یابی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه فولادشهر در سال 991398 بود. از بین جامعه، نمونه‌ای به اندازه 91 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به پرسشنامه های ذهن‌آگاهی فرایبورگ، شفقت به خود ریس و همکاران، خودتعیین گری ایلاردی، لئون، کسر و رایان و ناگویی هیجانی بگبی، پارکر و تیلور پاسخ دادند. داده‌ها با  معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار pls تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که ذهن آگاهی بر شفقت به خود و خودتعیین گری تاثیر مستقیم مثبت و بر ناگویی هیجانی تاثیرمستقیم منفی داشت (0.01>p ). خودتعیین گری نیز بر شفقت به خود تاثیر مستقیم مثبت و بر ناگویی هیجانی تاثیر مستقیم منفی داشت (0.01>p ). با این وجود، بررسی روابط غیرمستقیم نشان داد که ذهن‌آگاهی بطور غیرمستقیم ازطریق افزایش خودتعیین‌گری منجر به کاهش ناگویی هیجانی و افزایش شفقت به خود در نوجوانان دختر دارای سابقه خودزنی می شود (0.01>p ). بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که خودتعیین‌گری در رابطۀ بین ذهن‌آگاهی و شفقت خود و همچنین در رابطۀ بین ذهن‌آگاهی و  ناگویی هیجانی در دانش آموزان دارای سابقه خودزنی نقش میانجی معنی‌دار دارد.

Structural Modelling of the Relationship between Mindfulness, Self-Determination, Self-Compassion and Alexithymia in Girl Students Engaged in Self-Injury

The aim of this study was to investigate the structural modeling of the relationship between mindfulness, selfdetermination, selfcompassion and alexithymiaamong female students who engage in selfinjury. The present research was conducted with a correlational method that performed by structural equation modeling. The study population consisted female high school students in Fooladshahr in 20192020. Using purposeful sampling method, 91 subjects were selected and completed Freiburg’s mindfulness questionnaire, selfcompassion, selfdetermination scale, and alexithymia. Data were analyzed by structural equation modeling using SMARTPLS software. Findings showed that mindfulness had a direct positive effect on both selfcompassion and selfdetermination and had a direct negative effect on alexithymia. Moreover, selfdetermination had a direct positive effect on selfcompassion and had a negative direct effect on alexithymia (p < 0.01). However, investigating indirect relationships showed that mindfulness indirectly by increase selfdetermination resulted in increasing selfcompassion and decreeing alexithymiain girl adolescents who engage in selfinjury (p < 0.01). Therefore, it can be concluded that selfdetermination plays a significant mediating role in the relationship between mindfulness and selfcompassion and also in the relationship between mindfulness and alexithymia among girl students who engage in selfinjury.