|
|
|
|
طراحی الگوی مناسب پرسش و پاسخ در درس علوم تجربی و بررسی اثربخشی آن بر درک مفاهیم و تفکر انتقادی دانش‌آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمودی فیروز ,فتحی آذر اسکندر ,محمودی بردزردی سعید ,بدری‌گرگری رحیم
|
|
منبع
|
پژوهش هاي نوين روانشناختي - 1398 - دوره : 14 - شماره : 53 - صفحه:275 -306
|
|
چکیده
|
هدف از انجام این پژوهش، طراحی الگوی مناسب آموزش از طریق پرسش و پاسخ در درس علوم تجربی و بررسی اثربخشی آن بر درک مفاهیم علوم و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. پژوهش حاضر یک پژوهش آمیخته بوده که از دو بخش تشکیل شد. بخش اول، به منظور طراحی الگوی نظری مناسب برای آموزش علوم از طریق پرسش و پاسخ انجام شد. در بخش دوم نیز اثربخشی و اعتبار عملی این الگوی نظری بر درک مفاهیم علوم و تفکر انتقادی مورد بررسی قرار گرفت. با استفاده از یک طرح شبه آزمایشی از بین دانش‌آموزان پایه ششم شهرستان ایذه (50 نفر پسر) شامل 2 کلاس به عنوان نمونه آماری به صورت نمونه‌گیری تصادفی انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل، قرارگرفتند. در هر دو گروه و در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون، آزمون تفکر انتقادی کرنل مورد استفاده قرار گرفت. با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس داده های جمع آوری شده تجزیه و تحلیل شد. در بخش کیفی نتایج تحقیق منجر به طراحی الگویی شد که شامل هفت بُعد (مبانی، اصول، فنون و راهبردها، مراحل، انواع پرسش، اهداف و ارزشیابی) است، نتایج در بخش کمی تحقیق نشان داد که الگوی طراحی شده موجب افزایش تفکر انتقادی و درک مفاهیم در گروه آزمایش شده است.
|
|
کلیدواژه
|
الگوی مناسب، پرسش و پاسخ، درک مفاهیم، تفکر انتقادی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تبریز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, ایران, دانشگاه ایذه, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Designing an Appropriate Model of Questioning Experimental in Science and Investigating the Effectiveness of the Model in Student’s Understanding Concepts and Critical Thinking
|
|
|
|
|
Authors
|
Mahmoudi Firoz ,Fathi Azar Eskandar ,Mahmoudi Bardzardi Saeid ,Badrigargari Rahim
|
|
Abstract
|
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|