تبیین علّی هیجان های مثبت تحصیلی و اجتماعی بر اساس شناخت اجتماعی: نقش واسطه ای اهداف پیشرفت اجتماعی

هدف از پژوهش حاضر تبیین علّی هیجان های مثبت تحصیلی و اجتماعی براساس شناخت اجتماعی با توجه به نقش واسطه ای اهداف پیشرفت اجتماعی است. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان کارشناسی دانشگاه شیراز (8828 هزار نفر) بود که از میان آن ها تعداد 566 نفر (278 پسر و 288 دختر) با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه-های شناخت اجتماعی دانشجویان، مقیاس اهداف پیشرفت اجتماعی، مقیاس امید به تحصیل و مقیاس تحسین پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که شناخت اجتماعی اثری مستقیم بر هدف رشدیافتگی (0.42=β)، امید به تحصیل (0.23=β) و تحسین (0.27=β) دارد. همچنین اثر مستقیم هدف رشد یافتگی اجتماعی بر هیجان امید به تحصیل (0.43=β) و تحسین (0.34=β) معنی دار بود. سرانجام، شناخت اجتماعی با واسطه گری هدف رشدیافتگی اجتماعی دارای اثری غیرمستقیم بر هیجان امید به تحصیل (0.18=β) و تحسین (0.14=β) بود. به طور کلی نتایج نشان داد که امروزه در حیطه های روان شناسی سلامت تحصیلی متغیرهایی مانند شناخت اجتماعی و اهداف پیشرفت اجتماعی می توانند نقش مهمی ایفا کنند.