اثربخشی نمایش درمانی بر ذهن آگاهی و تنظیم هیجان دانش آموزان پسر دبیرستانی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی نمایش درمانی بر ذهن‌آگاهی و تنظیم هیجان دانش‌آموزان پسر دبیرستانی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون _ پس‌آزمون با گروه کنترل با پیگیری دوماهه بود. نمونه به‌صورت نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی از میان دانش‌آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر چالوس در سال تحصیلی 1393-1394 انتخاب شد. پرسشنامه پنج عاملی ذهن‌آگاهی بائر و پرسشنامه تنظیم هیجانی گراس و جان به‌عنوان پیش‌آزمون در بین 121 دانش‌آموز سال نهم این چهار مدرسه توزیع و تکمیل گردید. بنا به نتایج پرسشنامه‌ها، 16 دانش‌آموزی که پایین‌ترین نمرات را در هر دو پرسشنامه به دست آورده بودند غربالگری شده و به‌صورت تصادفی، 8 نفر آن‌ها در گروه آزمایش و 8 نفر آن‌ها در گروه کنترل، گمارش شدند. گروه آزمایش در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای تحت آموزش نمایش درمانی قرار گرفت. پس از اتمام جلسه هشتم، پس‌آزمون از دو گروه کنترل و آزمایش گرفته‌شده و آزمون پیگیری دو ماه بعد در دو گروه اجرا شد. داده ها با استفاده از نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. نتایج این تحلیل نشان داد که میزان ذهن‌آگاهی، تنظیم هیجان و زیرمقیاس های تنظیم هیجان، هم در مرحله پس‌آزمون و هم در مرحله پیگیری در گروه آزمایش، در مقایسه با گروه کنترل به طور معنی داری (p <0.001) افزایش یافته بود. نتایج این مطالعه نشان داد که نمایش درمانی تاثیر مثبت و معناداری بر ذهن‌آگاهی و تنظیم هیجان در دانش‌آموزان پسر دبیرستانی داشته و این اثربخشی تا دو ماه دوام داشته است.