رابطه علی ساختار توانمندساز با بهزیستی مدرسه با میانجی‌گری مولفه‌های خوش‌بینی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان سال سوم دبیرستان‌های شهرستان اهواز

هدف پژوهش حاضر تعیین نقش میانجی، اعتماد دانش‌آموز به معلمان، تاکید تحصیلی و احساس هویت نسب به مدرسه به عنوان مولفه‌های خوش‌بینی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی بین ساختار توانمند ساز مدرسه و بهزیستی مدرسه دانش‌آموزان سال سوم دبیرستان‌های شهرستان اهواز صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش دانش‌آموزان سال سوم دبیرستان‌های شهرستان اهواز بودند که در سال تحصیلی1396 1395 مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه تعداد 180 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس ساختار توانمندساز (ess) پرسشنامه سرزندگی تحصیلی، پرسشنامه خوش‌بینی تحصیلی و پرسشنامه بهزیستی مدرسه بودند. برای ارزیابی مدل پیشنهادی، روش تحلیل مسیر استفاده گردید که با توجه به مقادیر شاخص‌های به‌دست‌آمده، داده ها با مدل تحقیق اصلاح شده برازش داشت. علاوه بر این، نتایج نشان داد که ساختار توانمندساز با کلیه مولفه‌های خوش‌بینی تحصیلی (اعتماد دانش‌آموز به معلمان، تاکید تحصیلی دانش‌آموزان و احساس هویت دانش‌آموز نسبت به مدرسه) و سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت معنادار داشته و همچنین خوش‌بینی تحصیلی و سرزندگی نیز با بهزیستی مدرسه رابطه مثبت و معنادار داشتند. تمامی مسیرهای مستقیم فرض شده در مدل پیشنهادی معنی‌دار بودند. همچنین فرضیه غیرمستقیم کلی مبنی بر میانجی بودن متغیرهای اعتماد معلمان، تاکید تحصیلی، احساس هویت نسبت به مدرسه و سرزندگی تحصیلی بین ساختار توانمند ساز و بهزیستی مدرسه معنی‌دار بود. اما در بررسی تک تک فرضیه‌های غیرمستقیم، مولفه اعتماد نتوانست به عنوان میانجی قرار بگیرد.