مقایسه اثرات مداخلات شناختی-رفتاری، آموزش سبک های پردازش حسی و والدگری مثبت برمشکلات رفتاری کودکان

این پژوهش، با هدف مقایسه اثربخشی مداخلات شناختی رفتاری و آموزش سبک های پردازش حسی، والدگری مثبت بر مشکلات رفتاری کودکان انجام شده است. روش مورد استفاده در این پژوهش نیمه آزمایشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ساری می باشند. که از بین آنها با روش نمونه گیری هدفمند 90 نفر از دانش آموزان دارای مشکلات رفتاری به عنوان نمونه انتخاب شدند و به روش تصادفی ساده در دو گروه کنترل و آزمایش برای مداخله های مورد مطالعه قرار گرفتند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه سیاهه رفتاری کودک استفاده شد. با استفاده از نرم افزارspss-21 با کمک تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شده است. یافته ها نشان داد: میانگین محاسبه شده مشکلات رفتاری افراد تحت مداخله شناختی رفتاری کمتر از میانگین مشکلات رفتاری افراد تحت آموزش سبک های پردازش حسی و والدگری مثبت شده است که این نتیجه نشان دهنده اثربخشی بیشتر مداخله شناختی رفتاری بر هر کدام از مداخله های مورد مطالعه در پژوهش حاضر است.