وضعیت زندگی تحصیلی دانشجویان خارجی دانشگاه‌های دولتی ایران در سال تحصیلی 93-1392

هدف اصلی این پژوهش بررسی وضعیت تحصیلی، ایمنی، اقتصادی و اجتماعی - فرهنگی دانشجویان خارجی دانشگاه های دولتی ایران در سال تحصیلی 1392-93 بود. بدین منظور بر اساس روش پژوهش پیمایشی و با استفاده از یک پرسشنامه محقق ساخته، داده های پژوهش از تعداد 95 دانشجوی خارجی دانشگاه های تهران، شهید بهشتی، تربیت مدرس، امام خمینی (ره) قزوین و علوم پزشکی مشهد گردآوری شد. تحلیل داده های پژوهش نشان داد که %66/3 از دانشجویان خارجی می توانند واحدهای درسی خود را در موعد مقرر به اتمام رسانده و %80 از آن ها نیز تاکنون مشروط نشده اند؛ اما کسانی که دچار افت تحصیلی بودند عواملی از قبیل مشکلات مربوط به »زبان «، »عدم انگیزه «، »ناتوانی اساتید برای انتقال درست محتوا « و »دشواری محتوای دروس « را به عنوان بیشترین عامل ذکر نموده اند. آن ها اظهار داشته اند که بیشترین حس امنیت را در »دانشگاه و در هنگام روز « و کمترین حس امنیت را »در شب و در هنگام استفاده از وسایل نقلیه « دارند. اکثر آن ها %73/7)) وضعیت اقتصادی »متوسط به بالایی « برای زندگی در ایران دارند. حدود %58/1 از این دانشجویان اظهار نموده اند که اساتید بین آن ها تبعیض قائل نمی شوند. %81/1 از آن ها احساس کرده اند که مردم ایران »در حد متوسط و بیش از آن « بین خارجی ها تبعیض می گذارند، درحالی که %78/5 از آن ها معتقدند که دانشجویان ایرانی »در حد متوسط و بیش از آن « بین خارجی ها قائل به تبعیض می باشند.

The study (education, safety, economic and social - cultural) status of international students

the main purpose of this research is to investigate safety, economic and social cultural condition of foreign students at public universities in the 139293 academic year. Therefore, based on survey methodology using a questionnaire, survey data were collected from 95 international students of Tehran University, ShahidBeheshti University, Tarbiat Modarres University, Qazvin Imam Khomeini University, and University of Medical Sciences of Mashhad. Data analysis showed that % 66.3 foreign students can complete courses at their appointed time, 80% of them have not failed ever since starting their studies in aforementioned universities. But those who were experiencing academic failure noted factors such as problems related to the Language , lack of motivation , the inability of the lecturers to deliver the right content and difficulty of content course as most involved factors. They stated that they feel most secure during the day and at university and the least secure in the evening and while using public transportation . Most of them, % 73.7, are of medium to high economic situation to live in Iran. Approximately % 58.1 of the students stated that professors do not discriminate against them. % 81.1 of them felt that Iranian rsquo;s discriminating against foreigners is at moderate level and beyond . While % 78.5 of them believed that Iranian students discriminate against foreigners at an average level and more than that .