تبیین اهمال‌کاری تحصیلی بر اساس صفات شخصیتی،کمال‌گرایی و رضایت از زندگی دانشجویان

اهمال‌کاری تحصیلی بیانگر تاخیر در فعالیت‌های تحصیلی است که می تواند عمدی، اتفاقی و یا عادتی بوده و با عوامل متعددی مرتبط باشد. پژوهش حاضر باهدف تعیین رابطه ی صفات شخصیتی، کمال‌گرایی و رضایت از زندگی با اهمال‌کاری تحصیلی انجام‌گرفته است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی – همبستگی است. نمونه ی پژوهش شامل 243 دانشجوی دختر و پسر بود که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه ی پنج عاملی شخصیت نیو(neo-ffi)، پرسشنامه‌ی کمال‌گرایی هیل و همکاران (pi)، مقیاس رضایت زندگی داینر و همکاران (swls) و مقیاس اهمال‌کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم– نسخه‌ی دانشجو (pass) استفاده گردید. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام محاسبه شد. نتایج نشان داد که بین صفات شخصیتی، کمال‌گرایی و رضایت از زندگی با اهمال‌کاری تحصیلی ارتباط معناداری(01/0p < ) وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مسیولیت‌پذیری و کمال‌گرایی پیش‌بینی کننده ی اهمال‌کاری تحصیلی هستند. این یافته‌ها تلویحات کاربردی مهمی در فهم نیمرخ شخصیتی و کمال‌گرایی افراد اهمال‌کار دارند.