بررسی رابطه بین کیفیت خودارزیابی شناختی اعضای هییت علمی و کیفیت ارزشیابی از دانشجویان در دانشگاه‌های دولتی شهر اصفهان

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین کیفیت خودارزیابی شناختی اعضای هییت علمی و کیفیت ارزشیابی از دانشجویان در دانشگاه‌های دولتی شهر اصفهان در سال تحصیلی 88-1387 پرداخته است. این پژوهش از نوع توصیفی ـ همبستگی بوده و جامعه آماری آن کلیه اعضای هییت علمی تمام‌وقت دانشگاه‌های صنعتی، اصفهان، علوم پزشکی، و هنر هستند. با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبتی، بین 82 نفر به عنوان حجم نمونه، پرسشنامه خودگزارشیِ آگاهی فراشناختی چراو و دینینسون (1994) پخش شد. همچنین 820 نفر از دانشجویان نسبت به تکمیل پرسشنامه ارزیابی عملکرد تدریس اعضای هییت علمی منتخب اقدام کردند. نتایج حاکی از همبستگی معنادار بین کیفیت خودارزیابی شناختی اعضای هییت علمی و کیفیت ارزشیابی آنها از دانشجویان است (01/0p < ). نتایج همچنین نشان داد که تفاوت معناداری در بین دانشگاه‌های دولتی شهر اصفهان از نظر میزان برخورداری اعضای هییت علمی از خودارزیابی شناختی و کیفیت ارزشیابی از دانشجویان وجود دارد (01/0p < ). نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیون نیز نشان داد خودارزیابی شناختی اعضای هییت علمی می‌تواند 013/0 واریانس کیفیت ارزشیابی از دانشجویان را تبیین کند(01/0p < ).