بررسی ضرورت مشارکت جامعه دانشجویی در ارتقای سلامت روان دانشجویان در نظرگاه مداخله ای: تحلیلی بر تجربیات جهانی

هدف: ازجمله مسائل مهم در جامعه، داغ ننگ اجتماعی پیرامون اختلالات سلامت روان انسان‌ها است؛ وجود این مشکل منجر به عدم پیگیری درمان و نیز انزوای بیشتر افراد می شود و روابط آن‌ها را در جامعه به خطر می اندازد. پیامدهای ناگواری از قبیل رفتارهای پرخطر، خشونت، افسردگی، خودکشی، رفتارهای آسیب زننده به خود و دیگران و مواردی از این قبیل، نتایج محتمل این مسئله اجتماعی هستند. این مقاله بر اساس پژوهشی است که تلاش کرده تا با بررسی برنامه های دانشگاه های پیشگام در جهان، سازوکارها و الگوهای مورداستفاده توسط آن‌ها در بحث سلامت روان دانشجویان را گردآوری و تحلیل نماید. رویکرد نظریه مداخله ای و گزاره های آن پیرامون مشارکت، آگاهی بخشی و تعدیل رفتار مورد توجه قرار گرفتند و در تحلیل داده ها مورد استفاده قرار می‌گیرند.روش: این مطالعه توصیفی تحلیلی با روش تحلیل محتوا به بررسی اسناد از پیش موجود می پردازد. جامعه آماری پژوهش تمامی برنامه ها و راهبردهایی است که در دانشگاه های کشورهای آمریکا، کانادا، انگلستان و استرالیا در ارتباط با پیشگیری و مواجهه صحیح با داغ ننگ اختلالات سلامت روان بکار بسته شده است. بر این اساس، حدود 127 ایده مرتبط یافت شد که بعد از پالایش آن‌ها، نهایتاً 53 برنامه انتخاب شدند.یافته ها: یافته ها نشان داد که متغیرهای اصلی در پیشگیری و مواجهه با داغ ننگ اختلالات سلامت روان عبارت‌اند از: آگاهی بخشی، تغییر رفتار، مشارکت دانشجویی و عملکرد نرم‌افزارها. از جمله بینش های به‌دست‌آمده که می تواند دلالت های مهم و کاربردی ای برای محققان و سیاست گذاران این حوزه داشته باشد، پرداختن به این واقعیت است که همه‌ی این برنامه ها، نهایتاً به مداخله در سطح فردی و نه ساختاری توجه دارند. نتیجه گیری: فارغ از انتقاداتی که می توان به این نگرش داشت، راه حل سریع برای کاهش داغ ننگ این بیماری ها، تغییر نگرش عامه دانشجویان از یک سوی (پیشگیری سطح اول) و بهبود نگرش افراد در معرض خطر یا مبتلا به اختلالات روان از سوی دیگر (پیشگیری سطح دوم و سوم) است. 

investigating the necessity of students community participation in promoting students mental health from an interventionist perspective: an analysis of global experiences

purpose: stigma associated with mental health disorders is a major societal issue. it can lead to social isolation. the consequences of this social issue can be severe, including violence, depression, suicide, self harm, and other harmful behaviors. this study is based on a research that aimed to collect and analyze the mechanisms and patterns used by leading universities around the world in the field of student mental health. the intervention theory approach and its propositions on participation, awareness, and behavior modification were considered and used in data analysis. method: this descriptive analytical study uses content analysis to review existing documents. the statistical population includes all programs and strategies that have been implemented in universities in the united states, canada, the united kingdom, and australia in the context of prevention and proper coping with the stigma of mental health disorders. based on this, about 127 related ideas were found, and after studying them, finally 53 programs were selected.results: the findings showed that the main variables in preventing and coping with the stigma of mental health disorders are awareness, behavior change, student participation, and software performance. one of the insights that can have important and practical implications for researchers and policymakers in this field is to address the fact that all of these programs ultimately focus on individual intervention, not structural intervention.conclusion: despite the criticisms that can be made of this approach, a quick solution to reducing the stigma of these diseases is to change the attitudes of the general student population on the one hand (primary prevention) and to improve the attitudes of people at risk or with mental disorders on the other hand (secondary and tertiary prevention).