ارزیابی کارایی عملکرد آموزشی و پژوهشی دانشگاه های صنعتی ایران (مبتنی بر رویکردهای تحلیل پوششی دادهها و تحلیل مرز تصافی )

مطالعه حاضر وضعیت کارایی آموزشی و پژوهشی دانشگاه های صنعتی ایران با استفاده از دو روش ناپارامتریِ تحلیل پوششی داده ها و روش پارامتریِ تحلیل مرز تصادفی برای متغیرهای ورودی (تعداد دانشجویان ورودی، تعداد اعضاء هیات علمی، تعداد کارکنان و بودجه) و خروجی (درآمد اختصاصی، تعداد دانشجویان در حال تحصیل، تعداد دانش آموختگان و مقالات همایشی) و داده های مستخرج از لایحه بودجه، آمار و مستندات موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی و وبسایت پایگاه جهان اسلام مربوط به 20 دانشگاه صنعتی طی سال های تحصیلی 1392-1393 و 1393-1394 را مورد ارزیابی قرار داده است. نتایج پژوهش نشانگر؛ 1- وجود ناکارایی در واحدهای دانشگاهی؛ 2- تفاوت درجه ی ناکارآمدی در واحدهای دانشگاهی مختلف؛ 3-کاهش میانگین کارایی کل دانشگاه های منتخب در سال 1393 در مقایسه با سال 1394؛ 4- کاهش میانگین کارایی آموزشی و افزایش میانگین کارایی پژوهشی دانشگاه های منتخب در طول زمان ؛ 6- عدم وجود ناهمسانی واریانس داده ها در تحلیل مرز تصادفی؛ و 7- همخطی بین برخی متغیرهای توضیحی از جمله اعضاء هیات علمی و بودجه در آزمون عامل تورم واریانس بود. در روش تحلیل مرز تصادفی، علاوه بر ناکارایی فنی، ناکارایی تصادفی و ضریب کشش نهاده ها بر ستانده های آموزش و پژوهش نیز برآورد شد تا نقشه راه مطلوبی پیش روی سیاستگذاران و تصمیم گیرندگان واحدهای دانشگاهی برای اتخاذ تصمیمات اثربخش ترسیم کند.

evaluating the efficiency of iranian industrial universities based on non-parametric and parametric approaches

the present study is the efficiency of iranian industrial universities using non-parametric methods of data envelopment analysis and random border analysis parameter for input variables (number of incoming students, number of faculty members, number of staff and budget) and output (specific income, has evaluated the number of students studying, the number of graduates and conference papers) and data extracted from statistical databases and documents of higher education for 20 industrial universities during the academic years 1392-1393 and 1393-1394 . expressive research results; 1- existence of inefficiency in university units; 2- difference in the degree of inefficiency in different university units; 3- decreasing the average efficiency of all selected universities in 1393 compared to 1394; 4- decreasing the average educational efficiency and increasing the average research efficiency of selected universities at the time of the study; 6- no heterogeneity of data variance in random boundary analysis test; and 7- coordination between some explanatory variables, including faculty members and budget in the variance inflation test. in the random border analysis method, in addition to technical inefficiency, random inefficiency and the coefficient of elasticity of inputs on education and research outputs were also estimated to draw a favorable roadmap for policy makers and decision makers of academic units to make effective decisions.