بررسی قابلیت آموزشی فناوری واقعیت مجازی برمبنای ارزیابی مولفه‌های ادراک بصری دانشجویان

به علت گسترش روزافزون استفاده از فناوری واقعیت مجازی در حوزه‌های مختلف و به‌خصوص آموزش، بررسی ادراک مخاطب از طریق این فناوری و قابلیت‌های آموزشی آن ضرورت دارد. لذا، هدف این پژوهش بررسی قابلیت‌های آموزشی سیستم واقعیت مجازی از طریق مقایسه تطبیقی ادراک محیط به دو صورت مستقیم و با استفاده از فنّاوری واقعیت مجازی بر مبنای ارزیابی روابط غیرخطی مولفه‌های ادراک بصری در فرآیند ادراک می‌باشد. روش تحقیق در این مقاله به‌صورت تجربیپیمایشی می‌باشد؛ به‌طوری‌که مخاطبان به دو صورت مستقیم و با استفاده از عینک‌های واقعیت مجازی در زمان مشخص، فضا را مورد تماشا قرار داده و سپس مورد پیمایش قرارگرفته‌اند. جامعه آماری این پژوهش با توجه به تخصصی بودن مولفه‌های ادراک بصری، از بین دانشجویان رشته معماری انتخاب‌شده است. پایایی پرسشنامه بر اساس تکنیک آلفای کرونباخ و روایی محتوایی بر اساس نظر متخصصین مورد تایید قرار گرفت. بر اساس یافته‌های پیمایش در چهار بخش کفایت نمونه، تحلیل عامل r، همبستگی و رگرسیون، می‌توان نتیجه‌گیری کرد که مولفه های ادراک بصری، در پنج عامل احتمالی شناسایی و در این میان سه عامل به‌صورت قطعی تبیین شده است. در سطح عامل اول، ادراک بصری شامل مولفه هایی می باشد که توسط آن ها، درک پیچیدگی های محیط و در سطح عامل دوم، ادراک بصری شامل مولفه هایی می باشد که توسط آن ها، درک معنای محیط و در سطح عامل سوم، ادراک بصری شامل مولفه هایی می باشد که توسط آن ها، درک بینایی برای مخاطب میسر می شود. 

Investigating the Educational Capabilities of Virtual Reality Technology Based on the Evaluation of Visual Perception Components

Since virtual reality technology is increasingly and widely used in various fields, and in particular education, it is necessary to examine the audience’s perception obtained using this technology in order to study its instructional capabilities. So, the present study aims to investigate the instructional capabilities of the virtual reality system using a comparative analysis of environmental perception obtained directly and using virtual reality technology, based on the evaluation of nonlinear relationships between visual perception components in the perception process. The study is an empiricalsurvey research where the subjects are looking at the space both directly and by wearing virtual reality eyeglasses at a given time and then surveyed. The statistical population of this study was selected from the architecture students due to the specialized nature of this investigation. The reliability of the questionnaire was confirmed according to Cronbach’s alpha coefficient and its content validity was approved by experts’ opinions. The findings of the four sections of Sample Adequacy, R Factor Analysis, Correlation and Regression indicated that the components of visual perception are identified in five possible factors and three of them are definitively explained. At the first and second factor levels, visual perception includes the components by which the subject can perceive the complexities of the environment and the meaning of the environment, respectively, and at the third factor level, visual perception includes the components by which the subject can perceive the environment visually.