راهبردها و راه‌کارهای نظارت و ارزیابی در نظام آموزشی امامیه‌ عصر حضور

براساس برخی گزارش‌ها، غالیان و جاعلان حدیث در عصر حضور، اخباری را جعل کردند و کوشیدند تا آنها را با نام «باورهای تشیع» منتشر کنند. در صورت پذیرش چنین گزارشی، برخی باورها و رفتارهای شیعیان ساخته غالیان است. همچنین تصور می‌شود شیعیان در مقابل این اقدامات موضعی منفعل داشته و از سوی آنان برخوردی صورت نگرفته است. اکنون باید پرسید: با توجه به جاودانگی دین اسلام و نقش هدایتی اهل‌بیت علیهم السلام در حراست از آموزه‌ها، راهبردها و راه‌کارهای نظارتی امامیه در نظام آموزشی برای دستیابی به اهداف و منشور آموزشی و برون‌رفت از بحران آسیب‌پذیری آموزه‌ها، چیست؟هدف این تحقیق تبیین موضوع و استخراج شواهد تاریخی و حدیثی از منابع کتابخانه‌ای برای نقد نظریه‌ مورد بحث و اثبات فرایند راه‌کارهای نظارتی در نظام آموزشی امامیه است. در بررسی و تحلیل گزاره‌های تاریخی و متون حدیثی، براساس اصل «ضرورت حراست از آموزه‌های دین و انتقال آن به فراگیران در جهت سعادتندی دنیا و آخرت»، این نتیجه حاصل گردیده که شیعیان براساس راهبردهای آموزشی، راه‌کارهای متناسبی را برای خروج از این بحران‌ها و دستیابی به اهداف، پیش‌بینی کرده‌اند. تولید محتوا، آموزش، هدایت فراگیران، نظارت، و ارائه‌ روش‌های آموزشی از عمده‌ترین راهبردها و راه‌کارهایی هستند که شیعیان در هنگام بروز بحران و شنیدن اخبار جعلی و اطمینان از صحت یا سقم آموزه‌ها به‌کار می‌بردند.