تاثیر گروه تعلیمی و گروه حساسیت‌آموزی بر میزان اشتباهات ناشی از انتقال متقابل منفی مشاوران/ رواندرمانگران

هدف: مشاور شدن بدون رشد کردن، خودآگاهی و کمال یافتن، امکان پذیر نیست و خودکاوی و خود اکتشافی از طریق دریافت مشاوره و روان‌درمانی ؛ فرصت‌های بی‌نظیری را در این زمینه در اختیار مشاور می‌گذارد. هدف این پژوهش بررسی و تعیین تاثیر روان‌درمانی گروهی با رویکرد تعلیمی و رویکرد حساسیت آموزی بر میزان اشتباهات ناشی از انتقال متقابل روان نژندانۀ مشاوران و رواندرمانگران است.روش: برای این منظور 45 نفر (28 زن و 17 مرد) از مشاوران دارای تحصیلات تکمیلی و شاغل در مراکز مشاوره دانشگاهی شهر تهران بطور تصادفی از میان جامعه آماری (135 نفر) انتخاب و به طور مساوی در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل قرار داده شدند. یافته‌ها: مقایسه نتایج اجرای مداخله‌های گروهی (هرکدام 8 جلسه 90 دقیقه تا 2 ساعت) روی مشاوران به وسیله »سیاهه اشتباهات درمانی مشاوران « در پیش آزمون و پس آزمون، نشان داد که هر دو گروه تعلیمی و حساسیت آموزی در مقایسه با گروه کنترل، بر کاهش میزان اشتباهات ناشی از انتقال متقابل منفی مشاوران تاثیر معناداری داشته‌اند. نتیجه‌گیری: دریافت مشاوره و روان‌درمانی و نظارت شخصی و گروهی در کاهش اشتباهات مشاوران در فرایند کار با مراجعان موثر است.

The Effect of Didactic Group and Sensitivity Training Group on the Rate of Mistakes Caused by Negative Counter-transference of Counselors/Psychotherapists

Aim: To become a counselor is not possible without growth, selfawareness, perfection, and selfexploration through receiving counseling and psychotherapy, which provides a unique opportunity for the counselor. The purpose of this study was to investigate and determine the effect of group psychotherapy with didactic approach and sensitivity training approach on the extent of therapeutic mistakes caused by the neurotic countertransference by counselors and psychotherapists. Methods: For this study, 45 participants (28 females and 17 males) with graduate degrees working at the university counseling centers in Tehran were randomly selected from among the statistical population (N=135) and placed in equal groups in experimental and control groups. Results: Comparison of the results of group interventions (eight 90120 minute long) on the counselors by the inventory of common therapeutic mistakes of counselors in the pretest and posttest, showed that both didactic and sensitivity training groups, when compared with the control group, had a significant effect on reducing the number of mistakes caused by negative countertransference on behalf of the counselors. Conclusion: Receiving counseling and psychotherapy, along withsupervision reduces the mistakes of counselors in the process of psychotherapeutic working with clients.