بررسی نقش واسطه‌ای یادگیری خود تنظیمی در ارتباط بین کیفیت مشورت تحصیلی و تردید تحصیلی-شغلی در دانش‌آموزان دوره متوسطه

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه ای یادگیری خود تنظیمی در ارتباط بین کیفیت مشورت تحصیلی و تردید تحصیلیشغلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه انجام شد.روش: مطالعه حاضر یک پژوهش همبستگی بود که با استفاده از تحلیل معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان اردکان در سال تحصیلی 95-1394 بودند. با روش نمونه گیری خوشه ای 294 نفر از این جامعه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مقیاس همدلی مشورتی و ارتباطی، بی تصمیمی تحصیلی شغلی و یادگیری خود تنظیمی استفاده شد. در نهایت داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل همبستگی پیرسون و تحلیل معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: نتایج تحلیل داده ها نشان داد که کیفیت مشورت تحصیلی علاوه بر اینکه می تواند به طور مستقیم بر تردید تحصیلی شغلی دانش آموزان تاثیر بگذارد، می تواند با اثرگذاری بر یادگیری خود تنظیمی، تردید تحصیلی شغلی را در دانش آموزان تحت تاثیر قرار دهد (0/01>p) و شاخص های مدل پیش فرض پژوهش به برازش مطلوب رسیده اند. با این وجود، محاسبه ضریب مسیر غیرمستقیم به شیوه بوتاستروپ نشان داد که تاثیر مستقیم بیشتر از تاثیر غیرمستقیم از طریق یادگیری خود تنظیمی بود.نتیجه گیری:. با توجه به این یافته ها می توان نتیجه گرفت که یادگیری خود تنظیمی در ارتباط بین کیفیت مشورت تحصیلی و تردید تحصیلیشغلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه نقش یک متغیر میانجی را ایفا می کند و از طریق افزایش کیفیت مشورت تحصیلی، هم می توان تردید تحصیلی-شغلی در دانش آموزان را کاهش داد و هم می توان راهبردهای یادگیری خود تنظیمی را در آن ها افزایش داد.

Investigating the Mediating Self-Regulated Learning in Relationship between Academic Counseling Quality and Educational-Vocational Undecidedness in Students of High Schools

Purpose: The purpose of present study was to investigate the mediating role of selfRegulated Learning in Relationship between academic counseling quality and educationalVocational Undecidedness in Students of High Schools.Methods: This study was a correlational research that carried out using structural equation analysis. The population of the present study included all students of high schools of Ardakan city in 201516 year. . 294 students were selected by randomly cluster sampling. Data gathered by selfRegulated Learning scale, consultation and relational empathy scale and educationalVocational Undecidedness scale and analyzed by Pearson correlation and structural equation modeling.Results: The results show that academic counseling quality directly affect the educationalvocational undecidedness in Students also, academic counseling quality by affecting on the selfregulated learning, indirectly affect educationalvocational undecidedness (p<0/01). Nevertheless, the direct effect was greater than indirect effect of the selfRegulated Learning. Finally, fitness indices showed that proposed model of the study have a good fitness was confirmed.Conclusions: Regarding this results can concluded that abstract selfRegulated Learning in Relationship between academic counseling quality and educationalvocational undecidedness play a mediating roles and by increase of academic counseling quality, can decrease educationalVocational Undecidedness in Students and increase Strategies for selfregulatory education increased in them.