طبقه‌بندی اصلاح شده بلوم و کاربرد آن در یاددهی- یادگیری ریاضی و برنامه درسی

در این مقاله، ابتدا ضمن معرفی طبقه‌بندی اصلاح شده بلوم و شیوه استفاده از آن، نقاط ضعف طبقه‌بندی اولیه بلوم معرفی می‌گردد. سپس کاربردهای طبقه‌بندی اصلاح شده بلوم برای ارتقای شیوه‌های یاددهی- یادگیری و ارزیابی، توسط چهار سوال به‌بحث گذاشته می‌شود. در ادامه، پژوهشی کاربردی برای استفاده از این طبقه‌بندی در آموزش ریاضی معرفی می‌شود. در این پژوهش عملکرد ریاضی دانش‌آموزان با توجه به این طبقه‌بندی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که عملکرد ریاضی دانش‌آموزان در بُعد دانش، از دانش اولیه به سمت دانش فراشناختی کاهش می‌یابد و در حل مسایل ریاضی مرتبط با دانش فراشناختی، دانش‌آموزان دارای ضعف شدید هستند. هم‌چنین، این پژوهش توصیه می‌کند که معلمان و برنامه‌ریزان درسی ریاضی از این جدول برای ارتقای فعالیت‌های آموزشی و ایجاد تعادل در برنامه استفاده کنند به شرط آن‌که برای آن، آموزش‌های اثربخشی دیده باشند.