باورهای معلمان ریاضی دوره متوسطه نسبت به ریاضی و حل مسئله ریاضی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
احمدپورمبارکه فاطمه ,فدایی محمدرضا ,رفیع‌پور ابوالفضل
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1391 - دوره : 7 - شماره : 24 - صفحه:203 -220
|
|
چکیده
|
در این مقاله، یافته‌های مطالعه‌ای گزارش می‌شود که به کنکاش باورهای معلمان ریاضی در مورد ماهیت ریاضی، و یاددهی و یادگیری آن پرداخته است. 26 معلم ریاضی دوره متوسطه در پژوهش حاضر شرکت نمودند. آنها بر طبق پاسخ‌هایی که به پرسش‌نامه پیمایش باورها دادند، توسط تحلیل خوشه‌ای گروه‌بندی شدند. این تحلیل نشان داد که بسیاری از معلمان، نسبت به حل مسئله و دانش‌آموز- محوری باور مثبت داشتند. معلمان زن نسبت به همکاران مرد خود، بیشتر از رویکردهای دانش‌آموز- محور در تدریس استفاده می‌نمایند. این پژوهش به این نتیجه رسید که تنها داشتن سابقه تدریس بیشتر، عامل تعیین‌کننده در ایجاد باورهای مثبت راجع به حل مسئله و دانش‌آموز- محوری در معلمان ریاضی نیست.
|
|
کلیدواژه
|
باورهای معلمان، حل مسئله، ساخت و سازگرایی، تحلیل خوشه‌ای، معلمان ریاضی متوسطه
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید باهنر کرمان, بخش ریاضی, ایران, دانشگاه شهید باهنر کرمان, مرکز پژوهشی ریاضی ماهانی, بخش ریاضی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|