شناسایی مهارت‏های اجتماعی مورد نیاز دانش‏آموزان کم‌توان ذهنی در محیط کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مهارت‎های اجتماعی مورد نیاز دانش‎آموزان کم‏توان ذهنی در محیط کلاس درس از دیدگاه اولیا، معلمان و متخصصان اجرا شد. بدین منظور دیدگاه 151 نفر از اولیا، 144 نفر از معلمان و 42 نفر از متخصصان مورد مطالعه قرار گرفت. برای نمونه‏گیری از جامعه اولیا و معلمان از روش نمونه‏گیری خوشه‏ای و برای نمونه‏گیری از جامعه متخصصان از روش نمونه‏گیری هدفمند استفاده شد. روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی و ابزار مورد استفاده پرسشنامۀ محقق‎ساخته شناسایی مهارت‌های اجتماعی بود. پس از تهیه پرسشنامه اولیه، مطالعه مقدماتی و محاسبه شاخص های روانسنجی، پرسشنامه نهایی با 29 گویه بر اساس مقیاس لیکرت تنظیم و در اختیار افراد مورد مطالعه قرار گرفت. در پایان، با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی، مهارت‌های اجتماعی مورد نیاز دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی را در 29 مهارت مشخص کرد . همچنین نتایج نشان داد که بین نظرات اولیا، معلمان و متخصصان تفاوت معناداری وجود دارد.