جهان بینی علمی دانش آموزان ایرانی و نقش آنها در یادگیری علوم تجربی

این نوشتار به ارائه پیش فرض‌های فرهنگی دانش‌آموزان درباره طبیعت می پردازد. این پیش فرض ها، جهان بینی علمی دانش آموزان را تشکیل می دهند. میزان همسویی یا ناهمسویی جهان بینی زیسته دانش آموزان، با نوع نگاه عجین شده با آموزش علوم مدرسه ای، تعیین کننده وقوع/عدم وقوع یادگیری اصیل علوم است. برای شناسایی و کشف جهان بینی علمی دانش آموزان، از الگوی جهان بینی مایکل کرنی (در چهار مولفه ارتباط، طبقه‌بندی، علیت و زمان) و روش مردم نگاری معناکاوانه، استفاده شد. اطلاع رسان این تحقیق، دانش آموزان پایه اول دو دبیرستان تهران بودند. در مولفه های چهارگانه جهان بینی، پیش فرض های فرهنگی دانش آموزان شناسایی شد و بر آن اساس، پنج دسته نگاه به طبیعت در دیدگاه دانش آموزان از یکدیگر متمایز شد: زیبایی شناختی، عرفانی دینی، طبیعت گرایانه، محیط زیست گرا و اسرارآمیز. در پایان پیشنهادهایی برای آموزش علوم تجربی ارئه شده است.