|
|
|
|
بررسی نحوه ارزشیابی در برنامه درسی تفکر و پژوهش سال ششم ابتدایی و مقایسه آن با ارزشیابی در برنامه فلسفه برای کودکان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
بیگدلو مصطفی ,قائدی یحیی ,عسگری مجید علی
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1394 - دوره : 10 - شماره : 37 - صفحه:81 -102
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف این مقاله، بررسی و مقایسه نحوه ارزشیابی دربرنامه درسی تفکر و پژوهش درپایه ششم ابتداییبا برنامه فلسفه برای کودکان است.به‌منظورتحقق این هدف،سوالات پژوهش دردوحیطه ارزشیابی دربرنامه درسی تفکر و پژوهش درپایه ششم ابتدایی ایران وارزشیابی برنامه درسی فلسفه برای کودکان ووجوه قوت و ضعف آن‌هادر زمینه ارزشیابی موردبررسی قرارگرفته است. دراین پژوهش پنج مقوله یعنی، فلسفه ارزشیابی، اهداف ارزشیابی، روش‌های ارزشیابی، ابزار ارزشیابی و ارزشیابی‌کنندگان در دو برنامه مورد مقایسه قرار گرفتند. جامعه آماری پژوهش شامل کتاب‌های درسی تفکر و پژوهش ششم ابتدایی ایران وراهنمای آن‌هاست که درسال 1391 توسط دفترتالیف وتدوین کتب درسی تهیه‌شده است و همچنین پژوهش قائدی و دیباواجاری (1390) در خصوص نحوه ارزشیابی برنامه فلسفه برای کودکان باعنوان پیشنهاد چارچوبی برای ارزشیابی برنامه درسی فلسفه برای کودکانمی‌باشد. ابزارمورداستفاده دراین پژوهش اسناد، مدارک و کتاب‌های مربوط به برنامه درسی تفکر و پژوهش ایران وبرنامه فلسفه برای کودکان است. پژوهش حاضرازنوع تحقیق-کیفی است که به مقایسه نحوه ارزشیابی دوبرنامه مذکورپرداخته است. نتایج نشان می‌دهد علی‌رغم آنکه مشابهت‌هایی بین دو برنامه از جهت ارزشیابی وجود دارد اما در زمینه کمی یا کیفی بودن، فرآیندمحور یا هدف محور بودن، انواع روش‌های ارزشیابی، ابزار ارزشیابی و ارزشیابی‌کنندگان با یکدیگر تفاوت دارند.
|
|
کلیدواژه
|
فلسفه برای کودکان، ارزشیابی، کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی
|
|
آدرس
|
دانشگاه خوارزمی, ایران, دانشگاه خوارزمی, گروه فلسفه آموزش و پرورش, ایران, دانشگاه خوارزمی, گروه مطالعات برنامه درسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
aliasgari2002@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A comparative evaluation study in “thinking and research textbook of 6th grade primary schools” and Philosophy for children (P4C) program.
|
|
|
|
|
Authors
|
A M ,B M ,Gh Y
|
|
Abstract
|
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|