|
|
|
|
مطالعه پدیدارشناسانه تلفیق پژوهش در برنامه درسی تربیت معلم به منظور توسعه حرفهای معلمان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
معروفی یحیی ,کرمی زهره
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1394 - دوره : 10 - شماره : 38 - صفحه:37 -60
|
|
چکیده
|
هدف از این پژوهش، مطالعه پدیدارشناسانه تلفیق پژوهش در برنامه درسی تربیت معلم به منظور توسعه حرفهای معلمان بود.. این مطالعه به معلمان کمک خواهد کرد تا تاثیر پژوهش در عمل را روی فرایند تدریس و یادگیری درک کنند. در این مطالعه، ابتدا معلمان دانشجو طی یک ترم تحصیلی با روش پژوهش در عمل آشنا شدند و از این شیوه در کلاسهای درس خودشان به منظور حل مسائل آموزشی، استفاده کردند. پس از پایان ترم، با معلمان دانشجو مصاحبه شد و از آن‌ها خواسته شد تجاربشان را بیان کنند. 106 نفر از دانشجو معلمان رشتههای مختلف به مدت یک ترم، درگیر در انجام پژوهش در عمل بودند. دادهها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری شدند و نمونهگیری هدفمند همگون تا رسیدن به نقطه اشباع ادامه یافت. نتایج یافتههای حاصل از تجارب معلمان نشان داد که پژوهش در عمل توانسته دانش و مهارت پژوهشی، دانش و مهارت تدریس، دانش شناسایی مسائل و مهارت حل مسئله آن‌ها را افزایش دهد؛ همچنین نگرش آن‌ها را نسبت به مسائل و نقش پژوهش در حل مسئله تغییر داده و به آن‌ها کمک کرده است که بعد از حل مسئله به رضایت درونی دست یابند. با توجه به این تجارب میتوان نتیجه گرفت که با تلفیق پژوهش در برنامه درسی تربیت معلم میتوان به توسعه حرفهای معلمان کمک کرد.
|
|
کلیدواژه
|
توسعه حرفهای، پژوهش در عمل، برنامه درسی پژوهشمحور
|
|
آدرس
|
دانشگاه بوعلی سینا, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه فرهنگیان, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
karami_z@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A Phenomenological Study of Integrating Research in Teacher Training Curriculum for Professional Development
|
|
|
|
|
Authors
|
M Y ,K Z
|
|
Abstract
|
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|