بررسی تاثیر ساخت چندرسانه ای توسط دانش آموزان در میزان یادگیری آن ها در درس علوم ( پایه پنجم)

با توجه به اهمیت درس علوم تجربی و نتایج ارزیابی های جهانی درباره وضعیت دانش آموزان ایرانی در درس علوم ، ضروری است آموزش و پرورش کشور تمام تدابیرممکن را به منظور پیشرفت دانش آموزان در علوم و فنون به کار گیرد و سرمایه گذاری های لازم را در این زمینه به عمل آورد . در اسل های اخیر نظریه های یادگیری ، تحولی را در آموزش علوم ایجاد کرده و با توام کردن آن با فناوری های نو موجب تغییرات اساسی در آموزش علوم شده است . در این مقاله به نتایج تحقیقی اشاره می کنیم که در آن ، آثار کاربرد روش آموزش علوم به کمک فناوری اطلاعات یعنی ساخت چند رسانه ای توسط دانش آموز بررسی شده است .بنیادهای روش مذکور عبارت اند از : نظریه ساخت و ساز گرایی در یادگیری ، فناوری رایانه و نیز راهبرد یادگیری مشارکتی . در جریان به کارگیری این روش ،‌ دانش آموزان فعال اند ؛ دانش خود را تولید کنند ؛ فناوری رایانه ، ابزار ساخت دانش است ؛ و دانش آموزان با مشارکت بهره گیری از توانایی های یکدیگر پروژه ای را در حوزه علوم خلق می کنند . نتایج تحقیق نشان می دهد ، دانش آموزانی که درس علون را با روش ساخت چند رسانه ای در کلاس درس آموزش دیده اند در مقایسه با دانش آموزانی که با روش سنتی آموزش دیده اند یادگیری بهتر و عمیق تری داشته اند .