تجربه زیسته معلمان و والدین دانش‌آموزان پایه اول دبستان از محاسن برنامه درسی قرآن

هدف این مقاله، فهم پدیدارشناسانه تجربة زیستة معلمان دوره ابتدایی و والدین دانش‌آموزان از محاسن برنامه درسی قرآن پایه اول دبستان در سال‌تحصیلی 1402- 1401 بود. این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی اجرا شد. جامعه مطالعاتی شامل 2315 معلم و 18922 والدین در شهر یزد بود نمونه‌گیری به صورت هدفمند و تا رسیدن به اشباع داده ها ادامه یافت در نهایت 14 معلم و 4 والدین مشارکت کردند ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. تحلیل مصاحبه‌ها، با استفاده از الگوی 7 مرحله‌ای کلایزی انجام شد. برای اطمینان از دقت یافته ها، از تکنیک سه سویه سازی شامل تطبیق توسط اعضا، بررسی همکار و بازاندیشی پژوهشگر استفاده شد. یافته ها در 4 مقوله اصلی و 15 مقوله فرعی طبقه بندی شدند. ارزیابی شرکت کنندگان از محتوای تدوین شده حاکی از قابل قبول بودن آن است.

the lived experience of teachers and parents of first grade students of qur’an curriculum merits

the aim of this research was to phenomenologically understand the experiences of elementary school teachers and the parents of students regarding the advantages of the quran curriculum for the first-grade students in the 2022-2023 academic year. this qualitative research was conducted using a phenomenological approach. the study population included 2,315 teachers and 18,922 parents in yazd city and sampling was conducted purposefully and continued until data saturation was reached. ultimately, 14 teachers and 4 parents participated were selected as the final research sample. the research tool was a semi-structured interview and the analysis of the interviews was performed using colaizzi’s seven-step method. to ensure the accuracy of the findings, triangulation techniques including member checking, peer review, and researcher reflexivity were employed. the findings were categorized into 4 main themes and 15 sub-themes and the participants’ evaluation of the developed content indicated its acceptability.