طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی هنر اوان کودکی

مقاله حاضر با هدف طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی هنر اوان کودکی (3 تا 8 سال) انجام شده است. روش پژوهش از نوع کیفی است. منابع اطلاعات، اسناد بالادستی در دسترس در حوزه هنر و کشورها و رویکردهایی که در حوزه برنامه درسی هنر دارای تجارب موفق و چشم گیر هستند، بوده است که استراتژی انتخاب کشورها و رویکردها بر اساس پیشروبودن در آموزش اوان کودکی بود و به منظور تعیین اعتبار الگوی طراحی شده نظرات 12 نفر از متخصصان برنامه ریزی درسی و هنر که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند، مد نظر بوده است. ابزار جمع آوری داده ها، اسناد، منابع مرتبط و پرسشنامه محقق ساخته بوده است. روایی پرسشنامه با نظر متخصصان و خودبازبینی پژوهشگر تایید و پایایی با استفاده از ضریب توافقی برای مولفه ها، بالای 0.8 بدست آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل محتوا با رویکرد استقرایی و روش دلفی استفاده شد. الگوی برنامه درسی هنر اوان کودکی با 25 مولفه در عنصر آرمان‌های تربیتی- هنری، 52 مولفه در عنصر محتوا، مواد و فعالیت‌های خلاقانه آموزشی، 28 مولفه در عنصر راهبردهای خلاقانه یاددهی- یادگیری، 10 مولفه در عنصر محیط و فضای هنری، 10 مولفه در عنصر نقش و تعامل مربی با کودک و 13 مولفه در عنصر ارزشیابی خلاقانه تدوین شد. اعتبار الگو با نتیجه آزمون کندال، w=0.95 شده است که حاکی از اتفاق نظر بسیار خوب در بین متخصصان برای تایید الگوی هنر و زیبایی شناسی در اوان کودکی بوده است.

designing and validation of the early childhood art curriculum model

the current research was done with the aim of designing and validating the model of the early childhood art curriculum. the research method was of mixed type. the sources of information were all the upper documents available in the field of art and all countries and approaches that had successful and impressive experiences in the field of art curriculum, and in the quantitative part, experts in curriculum planning and art who used the exemplary method targeted sampling was selected. the tool for collecting the qualitative part, related documents and sources, and the quantitative part was a researcher-made questionnaire. the validity of the questionnaire was confirmed by the opinion of experts and reliability was obtained using the agreement coefficient for components above 0.8. in order to determine the validity of the designed model, the opinions of experts and curriculum and art experts were collected using the delphi method and the final model with the elements of educational-artistic ideals, content, activities and creative educational materials, creative teaching-learning strategies, the artistic environment and space, the role and interaction of the teacher with the child and creative evaluation were developed.