بازشناسی کیفی عناصر موثر در فرآیند تصمیم‌گیری در برنامه درسی عمل فکورانه

مقاله با هدف بازشناسی کیفی عناصر موثر در تصمیم‌گیری برنامه درسی عمل فکورانه انجام شده و روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی است. جامعه پژوهش، اسناد و منابع معتبر علمی مرتبط با عمل فکورانه شوآب، و روش نمونه‌گیری، در دسترس انتخاب شد. یافته‌ها نشان داد برنامه درسی عمل فکورانه دارای عناصر اصلی معلم، موضوع، دانش‌آموز و محیط می‌باشد. عناصر دارای زیر مولفه‌هایی است که توسعه مهارت‌های حرفه‌ای معلم، هنرهای تعهد، مسئله‌یابی، تامل عملی، ادراک شرایط، یادگیری موقعیتی، مهارت و حرفه آموزی دانش‌آموزان، پرورش خلاقیت، هنر و زیبا شناختی، تناسب محتوا با شرایط و نیازهای جامعه از مهم‌ترین این زیرمولفه‌ها می‌باشند. بر این اساس به کارگیری این زیرمولفه‌ها در برنامه‌های درسی می‌تواند مسیر تحقق اهداف آموزشی در عصر حاضر را تسهیل نماید.

a qualitative recognition of effective elements in decision making process in deliberate practice curriculum

the purpose of the present study is to present a qualitative recognition of the effective elements in decision making process of the curriculum of deliberate practice. the research method is qualitative content analysis and the research community, scientific reliable documents and sources communicated with schwab’s deliberate practice and the convenient sampling method was employed. the findings show that the curriculum of deliberate practice has four main elements of teacher, subject, student, and environment. the elements have sub-components including the development of professional skills of the teacher, arts of commitment, problem-finding, practical reflection, perception situation, situational learning, vocational training of students, fostering creativity, art, and aesthetics, . it is worth mentioning that adjusting the goals to the conditions and needs of society is considered as among the most important sub-component. accordingly, the application of these components in the curriculum could facilitate the realization of educational goals in the present era.