|
|
|
|
الگوی پیامدهای ارزشی و مهارتی آموزش زیبایی شناسی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
مهرجو ناهید ,نوریان محمد ,نوروزی داریوش ,عبایی کوپائی محمود
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1400 - دوره : 16 - شماره : 60 - صفحه:65 -98
|
|
چکیده
|
هدف مقاله، بررسی نظام مند و ارائه فراترکیبی از پژوهش های مرتبط با پیامدهای آموزش زیبایی شناسی براساس نگرش ها (باورها، ارزش ها) و مهارت ها بود. رویکرد پژوهش، کیفی با استفاده از راهبرد فراترکیب با روش سنتز پژوهی بود. تجزیه و تحلیل داده ها با شیوه تحلیل محتوای استقرایی با رویکرد جهت دار انجام شد که پژوهش های اخیر با روشی نظام مند انتخاب، واکاوی محتوایی و دسته بندی شدند. جامعه مورد بررسی، تحقیقات مرتبط با موضوع از سال های 2000 تا 2019 منتشر در سایت های معتبر داخلی و خارجی است. از مجموع 60 مقاله و کتاب، 47 نمونه به روش هدفمند انتخاب گردید و پایه های نظری و مضامین اصلی استخراج، کدگذاری و طبقه بندی شدند. نتایج نشانگر مدل مفهومی، در سه طبقه اصلی نگرش ها (باورها، ارزش ها)، مهارت های شناختی و مهارت های عملی(تجربی) می‌باشد. مقوله‌ها در برخی از ابعاد همپوشانی دارند. نتایج، آموزش زیبایی شناسی را در توسعه پیامدهایی چون درک و لذت از زیبایی، کنش اجتماعی، ارتقاء تفکر، تجربیات یادگیری محور و ارتباط معنایی با دنیای واقعی مورد تاکید قرار داد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش زیبایی‌شناسی، پیامدهای زیبایی‌شناسی، نگرش‌ها، مهارت‌های شناختی، مهارت‌های تجربی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب, ایران, دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب, گروه آموزشی برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه علامه طباطبائی, گروه آموزشی تکنولوژی سیستم های آموزشی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب, گروه آموزشی فلسفه اسلامی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
m_abaee44@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
the pattern of value and skill related consequences of aesthetic education
|
|
|
|
|
Authors
|
mehrjoo n. ,nourian m. ,noroozi d. ,abaee kopai m.
|
|
Abstract
|
the purpose of this study was to systematically study and present a meta-synthesis of theoretical models and research related to the consequences of aesthetic education based on attitudes (beliefs, values) and skills. the research approach was qualitative using a cross-cutting research methodology. the data were analyzed using inductive content analysis with a directional approach, in which recent research was systematically selected, and the content was analyzed and categorized. the study corpus included subject-related research published from 2000 to 2019 in reputable national and international academic data bases. finally, among the 60 articles and books, 47 were selected by purposive sampling. first, the theoretical bases and the main themes were extracted, coded and classified. the results indicated the conceptual model in the three main classes of attitudes (beliefs, values), cognitive skills and practical (experimental) skills. it should be mentioned that categories overlap in some respects. the results of aesthetic education in the development of consequences such as understanding and enjoyment of beauty, social action, promotion of thinking, learning-based experiences and semantic connection with the real world were emphasized.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|