|
|
|
|
طراحی و اعتبارسنجی الگوی مطلوب برنامه درسی آموزش موسیقی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
صیرفی حبیب اله ,قهرمانی جعفر ,طهماسب زاده شیخلار داود
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1400 - دوره : 16 - شماره : 60 - صفحه:175 -216
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی مطلوب برنامه درسی آموزش موسیقی در دوره متوسطه دوم و هنرستان‌های موسیقی انجام گرفت. روش پژوهش از نوع آمیخته (کیفی و کمی) اکتشافی متوالی بود. شرکت کنندگان در پژوهش شامل متخصصان تعلیم و تربیت و موسیقی در کشور و معلمان آموزش موسیقی در هنرستان‌های موسیقی بودند. انتخاب نمونه‌ها به صورت هدفمند انجام شد. ابزار جمع آوری داده ها در بخش کیفی، مصاحبه و در بخش کمی پرسشنامه بود. روایی ابزار در بخش کیفی از نوع روایی درونی و در بخش کمی از نوع روایی محتوایی بود. برای افزایش پایایی بخش کیفی، مصاحبه ها با یک برنامه قبلی انجام می گرفت. و در بخش کمی نیز با استفاده از ضریب توافقی معادل0/86 به دست آمد. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل محتوای کیفی با رویکرد استقرایی و از روش دلفی استفاده شد. نتایج بخش کیفی ویژگی‌های الگوی مطلوب برنامه درسی آموزش موسیقی را در عناصر ده گانه اکر و نتایج بخش کمی نیز اعتبار بالای الگوی مذکور را نشان داد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش موسیقی، الگوی برنامه درسی آموزش موسیقی، برنامه درسی، اعتبار سنجی، طراحی
|
|
آدرس
|
دانشگاه ازاد اسلامی واحد مرند, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند, دانشکده علوم انسانی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تبریز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
d.tahmaseb@tabrizu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
designing and validating the optimal model of music education curriculum
|
|
|
|
|
Authors
|
seyrafi h. ,ghahremani j. ,tahmasebzadeh sheykhlar d.
|
|
Abstract
|
the aim of this study was to design and validate the optimal model of music education curriculum in secondary school and music conservatories. the research method was consecutive exploratory mixed (qualitative and quantitative). participants in the study included education and music specialists in the country and music teachers in music conservatories. the samples were selected purposefully. data collection tools in the qualitative part were interviews and in the quantitative part were questionnaires. the validity of the instrument was internal validity in the qualitative part and content validity in the quantitative part. to increase the reliability of the quality section, interviews were conducted with a previous schedule. in the quantitative part, an agreement coefficient of 0.86 was obtained. to analyze the data, qualitative content analysis with inductive approach and delphi method was used. the results of the qualitative part showed the characteristics of the desired model of music education curriculum in the ten elements of akker and the results of the quantitative part also showed the high validity of the mentioned model.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|