غمخواری در فرایند آموزش: مولفه‌های آموزش غمخوارانه نادینگز و میزان کاربست آن توسط معلمان دوره ابتدایی

مقاله حاضر میزان کاربست مولفه های آموزش غمخوارانه نادینگز (سرمشق دهی، گفتگو، تمرین و تایید) توسط معلمان بررسی نموده است. پژوهش از نوع پیمایشی و داده‌ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته ‌جمع‌آوری شده است. پایایی ابزار پژوهش با استفاده از آلفای کرونباخ 0.965 محاسبه و روایی آن بر مبنای نظر اساتید صاحب‌نظر تایید شد. جامعه آماری این پژوهش 3742 نفر معلم دوره اول ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 99 - 98 بودند. برای نمونه‌گیری، از روش نمونه گیری خوشه‌ای استفاده شده و سپس حجم هر خوشه در انتخاب نمونه در نظر گرفته شده است. سپس با استناد به جدول مورگان پرسشنامه بین 350 نفر از افراد جامعه آماری توزیع گردید. یافته‌ها نشان می‌دهد، میزان کاربست آموزش غمخوارانه توسط معلمان دوره اول ابتدایی شهر اصفهان با میانگین 3.86 به طور معناداری بالاتر از حد متوسط (3) و در وضعیت نسبتاً مطلوبی قرار دارد.

Application of Components of Noddings’ Care Education Model by Elementary School Teachers

This study is conducted with the aim of investigating the extent to which teachers apply the four components of Noddings’ caring education theory (i.e. modeling dialogue, practice, and confirmation). In addition, the research study was surveybased, and the data were collected using a researchermade questionnaire. The reliability of the research instrument was computed using Cronbach’s alpha as 0.965, and its validity was confirmed based on expert opinion. The statistical population comprised a total of 3,742 elementary school teachers in Isfahan during the 20192020 school year. A cluster sampling method was employed, and the size of each cluster was considered when sampling. According to Morgan’s table, the questionnaires were distributed among 350 people from the statistical population. The findings indicate that the rate of application of caring education by elementary school teachers in Isfahan is, on average, 3.86, which is significantly higher than the countrywide average rate (i.e., 3) and, thus, it has a relatively desirable status.