|
|
|
|
شناسایی صلاحیت‌های حرفه‌ای مربیان پیش‌دبستانی در فرایند برنامه‌ریزی درسی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سداوی سعاد ,پارسا عبداله ,بیرمی پور علی
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1399 - دوره : 15 - شماره : 58 - صفحه:41 -70
|
|
چکیده
|
این مقاله با هدف شناسایی صلاحیت‌های حرفه‌ای مربیان پیش‌دبستانی در فرایند برنامه‌ریزی درسی از دیدگاه متخصصان، به روش آمیخته اکتشافی ناهمزمان، انجام شده است. مشارکت‌کنندگان در بخش کیفی 12 نفر از اساتید دانشگاه‌ها و کارشناسان بودند که به روش هدفمند و زنجیره‌ای انتخاب شدند. جامعه آماری،180 نفر مربیان پیش‌دبستانی اهواز در سال 1397 بودند که با روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات بخش کیفی، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و در بخش کمی، پرسشنامه محقق‌ساخته بود. در بخش کیفی 4 مولفه اصلی و 48 مولفه فرعی شناسایی شدند که بر اساس روش کدگذاری اشتراوس و کوربین کدگذاری و مقوله‌بندی‌شد. طبق نتایج، مربیان در تمام مراحل برنامه‌ریزی درسی از صلاحیت‌های حرفه‌ای چندانی برخوردار نیستند و تفاوت آنها با میانگین مطلوب معنادار است. همبستگی همه متغیرها، مثبت معنادار است. کمترین همبستگی بین دو متغیر گزینش و سازماندهی محتوا با ارزشیابی و بیشترین همبستگی بین دو متغیر نیازسنجی و الگوهای یاددهییادگیری مشاهده شد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش پیش‌دبستانی، صلاحیت های حرفه ای، برنامه ریزی درسی
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید چمران اهواز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
a_b_613@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Identify Professional Competencies of Preschool Educators for Curriculum Planning
|
|
|
|
|
Authors
|
SAdavi Soad ,Parsa Abdullah ,Beiramipour Ali
|
|
Abstract
|
This research is a descriptiveanalytical study that used mixed method. The statistical population of the qualitative phase includes faculty members and experts in preschool education. The quantitative phase includes educators of Ahvaz (Iran) during 20172018. A total of 12 individuals we selected as the sample in qualitative phase by purposive and chain sampling. And in quantitative phase, 180 people were selected through stratified random sampling. The data were collected through semistructured interviews and a researcher questionnaire. In qualitative part 4 main components and 48 components were identified, the qualitative findings were coded and categorized based on content analysis. The results showed that the educators do not have enough professional competency at all stages of the curriculum process and their mean score was significantly lower than the desired level. There were also significant and positive correlations between all research variables. The least correlations were between content selection with evaluation and the highest correlation was between needs assessment and teachinglearning patterns.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|