|
|
|
|
تحلیل محتوای کتاب‌های درسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس مولفه‌های برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
یوسفیان اهری پونه ,رنجدوست شهرام ,عظیمی محمد
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1399 - دوره : 15 - شماره : 59 - صفحه:115 -152
|
|
چکیده
|
مقاله حاضر درصدد تحلیل محتوای کتاب‌های درسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس مولفه‌های برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی است. روش پژوهش توصیفی، شامل تحلیل اسنادی و تحلیل محتوا و رویکرد آن کاربردی بوده و منابع مورد تحلیل جهت شناسایی ابعاد و مولفه‌ها، متن اسناد کتابخانه‌ای و کلیه کتاب‌های پایه پنجم ابتدایی بوده است. ابزارهای اندازه‌گیری، فرم فیش‌برداری و همچنین سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته بوده و روایی تحقیق از نظر صاحب‌نظران و متخصصان فلسفه برای کودکان و برنامه‌ریزی درسی مورد تایید واقع گردید و پایایی آن نیز از طریق محاسبه‌ی آلفای کرونباخ 93٪ بیان گشت. در تحلیل محتوا و با استفاده از آنتروپی شانون مولفه پیامدهای فردی تفکر فلسفی با ضریب اهمیت 0.564 بیشترین و مولفه چیستی فلسفه با ضریب اهمیت 0.027، کمترین توجه را به خود اختصاص داده است.
|
|
کلیدواژه
|
فلسفه برای کودکان، اجتماع پژوهشی، هوش معنوی، کتاب های درسی پایه ی پنجم ابتدایی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند, گروه برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند, گروه برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه فرهنگیان, گروه آموزش ابتدایی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
mohamadazimi1986@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A Content Analysis of Elementary Fifth Grade Textbooks based on Philosophy for Children Curriculum by Spiritual Intelligence
|
|
|
|
|
Authors
|
Yousefian Ahari Pouneh ,Ranjdoust Shahram ,Azimi Mohamad
|
|
Abstract
|
The present study seeks to analyze the content of fifth grade elementary textbooks based on the components of the philosophy for children curriculum based on spiritual intelligence. To this aim, descriptive research method is used which includes documentary analysis as well as content analysis. The corpus which is analyzed to identify the dimensions and components (4 main components and 49 subcomponents) includes the text of the library documents as well as all fifthgrade elementary textbooks. The measuring instruments, checklists and also the researcher’s content analysis list and research validity are validated and confirmed by research experts and experts in philosophy for children and curriculum planning. The reliability is evaluated by Cronbach’s alpha calculation of which shows 93%. In content analysis, using Shannon’s entropy, the component of individual consequences of philosophical thinking with the coefficient of significance of 0.564 has the highest and the component of philosophy with the coefficient of significance of 0.027 has received the least attention.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|