|
|
|
|
طراحی و اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی درهم تنیده (تلفیقی) آموزش سواد بوم‌شناختی در دوره ابتدایی ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ربیعی مهدی ,حاجی حسین نژاد غلامرضا ,عطاران محمد ,کیامنش علیرضا ,شبیری محمد
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1399 - دوره : 15 - شماره : 59 - صفحه:5 -30
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی تلفیقی سواد بوم شناختی در دوره ابتدایی است. برای دستیابی به این هدف در طراحی الگو با روش توصیفی – تحلیلی تطبیقی و در اعتباریابی از تکنیک دلفی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش در طراحی الگو، شامل هشت کشور پیشرو در حوزه بوم‌شناختی (کاستاریکا، کانادا، سوئد، نروژ، فرانسه، اتریش، کلمبیا، فنلاند) و در اعتباریابی 15 نفر از متخصصان برنامه درسی و نیز، کارشناسان حوزه بوم شناختی به صورت هدفمند بودند. الگوی مطلوب بر اساس عناصر 4 گانه برنامه ریزی درسی تایلر طراحی گردید که عناصر اصلی شامل هدف (حفظ تنوع زیستی و..) محتوا (تلفیق آموزش نظری و عملی بوم‌شناختی و..)، فعالیت های یادگیری (فعالیت هاتکالیف پژوهش محور به صورت گروهی و..) و ارزشیابی (آزمون هوش طبیعت‌گرا و..) می باشند. نتایج اعتبارسنجی نشان داد که الگوی پیشنهادی از نظر متخصصان مطالعات برنامه درسی و آموزش محیط زیست مناسب بوده و این افراد الگوی پیشنهادی را در سطح بالایی تایید کردند.
|
|
کلیدواژه
|
برنامه درسی درهم تنیده( تلفیقی) ، سواد بوم‌شناختی ، دوره ابتدایی ، ایران
|
|
آدرس
|
دانشگاه خوارزمی تهران, گروه آموزشی برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه خوارزمی تهران, گروه آموزشی برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه خوارزمی, گروه آموزشی برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه خوارزمی, گروه آموزشی برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه پیام نور, گروه آموزش محیط زیست, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
sm_shobeiri@pnu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Optimal Model of Curriculum in the Field of Ecological Literacy Education in the Elementary Schools
|
|
|
|
|
Authors
|
Rabeie Mehdi ,Hajihossinnejad Gholamreza ,Ataran Mohamad ,Kiamanesh Alireza ,Shobeiri Seyed Mohamad
|
|
Abstract
|
The purpose of this study is to design and validate the integrated curriculum model of ecological literacy in elementary school. To this aim, descriptiveanalyticalcomparative method was used in model designing phase and Delphi technique was used in validation phase. The statistical population of the study in model design included eight leading countries in the field of ecology (Costa Rica, Canada, Sweden, Norway, France, Austria, Colombia, Finland) and in the validation phase 15 specialists in curriculum as well as ecology were selected by purposeful sampling. The optimal model was designed based on the four elements of Tyler curriculum where the main elements include the purpose (conservation of biodiversity, etc.) content (combination of theoretical and practical ecological training, etc.), learning activities (activitiestasksresearchoriented As a group and) and evaluation (test of naturalistic intelligence, etc.). The validation results showed that the proposed model was suitable for curriculum studies and environmental education experts and these people approved the model at a high level.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|