|
|
|
|
بازشناسی و ارائه طرح برنامه درسی مولفه اصلاح الگوی مصرف اقتصاد مقاومتی برای آموزش و پرورش
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
برقی عیسی ,فضلعلی زاده شهرام
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1398 - دوره : 14 - شماره : 55 - صفحه:45 -64
|
|
چکیده
|
هدف مقاله بازشناسی، تبیین مولفه اصلاح الگوی مصرف اقتصاد مقاومتی و ارائه طرح برنامه درسی مبتنی بر آن مولفه است که با روش ترکیبی از نوع اکتشافی در دو بخش کیفی (سنتزپژوهی) و کمی (روش دلفی) با استفاده از ابزار پرسشنامه انجام شد. تجزیه و تحلیل در بخش کیفی، کدگذاری و در بخش کمی، روش ضریب نسبی روایی محتوایی (cvr) است. جامعه مورد مطالعه در بخش کمی، متخصصان و در بخش کیفی، مقالات در دسترس پیرامون اقتصاد مقاومتی بوده و نمونه گیری نیز به صورت هدفمند بوده است. در نتیجه پس از استخراج زیرمولفه‌ها و مفاهیم مرتبط با آنها، با بهره‌گیری از طرحواره سه عنصری برنامه درسی گودلد (عنصر محتوایی عنصر سیاسی، اجتماعی – و عنصر فنی و حرفه‌ای) مدل برنامه درسی مبتنی بر مولفه اصلاح الگوی مصرف اقتصاد مقاومتی ارائه شد. مدل ارائه شده به آموزش و پرورش جهت پرداختن ویژه به موضوع بسیار مهم و حیاتی اصلاح الگوی مصرف بخصوص در جهان امروز که با کمبود منابع مواجه هستیم پیشنهاد می‌شود.
|
|
کلیدواژه
|
برنامه درسی، اقتصاد مقاومتی، آموزش و پرورش، اصلاح الگوی مصرف، مولفه‌های اقتصاد مقاومتی
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید مدنی آذربایجان, دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
shahram.faz23@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Recognition and Presentation of Curriculum Design for Reforming the Pattern of Consumption of Resistance Economy for Education
|
|
|
|
|
Authors
|
bargi isa ,Fazlalizadeh shahram
|
|
Abstract
|
The purpose of this paper is recognizing and explaining the components of resistive economy and presenting the curriculum design based on those components. This research was carried out using a combination of exploratory method in two sections of qualitative (synthesis) and quantitative (Delphi method) using a questionnaire as the research tool. The analysis in the qualitative section was coded and in the quantitative part, the method was the relative content validity coefficient (CVR). The population of the quantitative section included the specialists and the field of research of the qualitative section of the available papers on resistance and sampling was also targeted. Consequently, following the extraction of the following components and their related concepts, using the threeelement scheme of the Godlad curriculum (content element the political, social and elemental technical element), the curriculum model based was presented on the components of reforming the consumption pattern of resistive economy presented. The presented model for education is specifically proposed to address the crucial and critical issues of the pattern of consumption especially in today’s world with a lack of resources
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|