|
|
|
|
معلم و کاربست مواد برنامه درسی: طرحواره ای برای فهم برنامه درسی عملی شده در کلاس درس
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
جلیلی هزاوه مهسا ,نیکنام زهرا ,علی عسگری مجید ,امانی طهرانی محمود
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1397 - دوره : 13 - شماره : 51 - صفحه:81 -104
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش، تحلیل مفاهیم و ایده‌های مرتبط با نقش معلم در طراحی و کاربست مواد برنامه درسی در پارادایم تفسیری است. روش این پژوهش کیفی است. و از منابع معتبر حوزه برنامه درسی به منظور فهم رابطه معلم با مواد برنامه درسی، در بافت کلاس درس استفاده شده است. پنج بخش الف) چیستی تصمیمگیری در برنامه درسی، ب)پارادایم‌ها و الگو‌های برنامه درسی عملی شده، ج)مفهوم مواد برنامه درسی، د)مفهوم طراحی مواد برنامه درسی و ه)نحوه کاربست مواد برنامه درسی. به منظور ارائه طرحواره‌ای در رابطه دو سویه معلم و مواد برنامه درسی در موقعیت‌های آموزشی مورد بحث قرار گرفته‌اند. یافته‌های پژوهش حاکی از این است که کاربست مواد برنامه درسی در کلاس درس توسط معلم برگرفته از نوع خوانش، تفسیر و ارزیابی او از برنامه درسی و تعاملات اجتماعی فرهنگی او درکلاس درس است. تصمیمگیری و عمل فکورانه معلم موجب سازگاری برنامه درسی با بافت کلاس درس، ارتقاء دانش محتوایی تربیتی و تسهیل فرایند یادگیری دانش‌آموزان می‌شود.
|
|
کلیدواژه
|
نقش معلم ، برنامه درسی طراحی شده، برنامه درسی عملی شده ، کتاب‌های درسی ، کاربست مواد برنامه درسی
|
|
آدرس
|
دانشگاه خوارزمی, ایران, دانشگاه خوارزمی, گروه برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه خوارزمی, گروه برنامه ریزی درسی, ایران, سازمان پژوهش های آموزش و پرورش, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
amanitehrani@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Teacher and Curriculum Materials Application: A Scheme for Understanding Curriculum Enactment in the Classroom
|
|
|
|
|
Authors
|
Jalily Mahsa ,niknam zahra ,aliasgari majid ,amani mahmod
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|