|
|
|
|
بررسی و تحلیل برنامه درسی آموزش پیش از دبستان در ایران از حیث تطابق با معیارهای رویکرد شناختی آموزش و پرورش
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمدی فارسانی فریبرز ,حکیم زاده رضوان ,دهقانی مرضیه ,تلخابی محمود ,طلایی ابراهیم
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1397 - دوره : 13 - شماره : 51 - صفحه:105 -144
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل برنامه درسی آموزش پیش از دبستان در ایران از حیث تطابق با معیارهای رویکرد شناختی است. روش پژوهش، کیفی و کمی است. معیارهای آموزش و پرورش شناختی در برنامه درسی آموزش پیش از دبستان طی یک فرایند سنتزپژوهش استخراج شده و بر اساس این معیارها، برنامه درسی فعلی در دو بخش اسناد و حوزه عمل مورد بررسی قرار گرفته است. در بخش اسناد، دو سند رسمی تحلیل شده و در بخش عمل، با 10 مدیر مرکز آموزش پیش از دبستان مصاحبه انجام شده و 15 مرکز مورد مشاهده مستقیم قرار گرفته است. روش نمونه گیری، هدفمند در دسترس است و ابزار پژوهش، مصاحبه نیمه ساختاریافته و چک لیست محقق ساخته بوده است. روایی چک لیست توسط متخصصان تایید شده و پایایی مرکب آن 0.93 بدست آمده است. بر اساس یافته ها، در عناصر مواد و منابع یادگیری، فضای آموزشی و ارزشیابی، کمترین تطابق و در بخش فعالیت ها و روش های یاددهی یادگیری و زمان آموزش بیشترین تطابق با معیارهای آموزش و پرورش شناختی وجود دارد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش پیش از دبستان، برنامه درسی، رویکرد شناختی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, ایران, دانشگاه تهران, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, ایران, دانشگاه فرهنگیان, ایران, دانشگاه تربیت مدرستهرانایران, دانشگاه تربیت مدرستهرانایران, دانشکده علوم انسانیدانشگاه تربیت مدرستهرانایران, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
ebrahim.talaee@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Exploring and analysis of early childhood education curriculum in Iran in terms of compliance with criteria of the cognitive approach of education
|
|
|
|
|
Authors
|
mohamadi farsani fariborz ,hakimzadeh rezvan ,Dehghani Marzieh ,Talkhabi Mhmoud ,talaee ebrahim
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|