میزان توجه به سواد اطلاعاتی در درسنامه‌های بخوانیم و بنویسیم دوره ابتدایی

در این مقاله با استفاده از روش تحلیل محتوا مولفه‌های سواد اطلاعاتی در درسنامه‌های بخوانیم و بنویسیم دوره ابتدایی بررسی شده است. ابتدا سیاهه‌ای با توجه به استانداردهای سواد اطلاعاتی کشورهای امریکا، استرالیا، انگلیس، نیوزلند تهیه شد، بعد نقاط مشترک آن‌ها استخراج گردید و سپس الگوی به دست آمده با شرایط فرهنگی و اجتماعی کشور و شرایط سنی و رشد زبان کودکان تطبیق داده شد و در نهایت سیاهه ای با هشت مولفه و چهل و پنج نشانگر تدوین گردید. نتایج نشان می‌دهد که به مفهوم سواد اطلاعاتی به طور صریح در هیچ کدام از درسنامه‌ها اشاره نشده و سازمان‌دهی محتوای کتاب‌ها بر این اساس صورت نگرفته است. با‌وجوداین، در درسنامه‌های بخوانیم فراوانی و تنوع توجه به مولفه‌های مورد بررسی بیشتر بوده ولی در هر دو درسنامه به مولفه ی مسایل حقوقی و اخلاقی و اقتصادی استفاده از اطلاعات، هیچ گونه توجهی نشده است