|
|
|
|
بررسی تطبیقی نظام برنامه درسی مبتنی بر شایستگی ها در برنامه تربیت معلم دوره ابتدایی کشورهای مالزی، هندوستان و ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
مهدوی هزاوه منصوره ,ملکی حسن ,مهرمحمدی محمود ,عباس پور عباس
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1395 - دوره : 11 - شماره : 41 - صفحه:23 -64
|
|
|
|
|
چکیده
|
با توجه به سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش، دانشگاه فرهنگیان از سال 1393 به بازمهندسی سیاست‌ها و بازتنظیم اصول حاکم بر برنامه درسی تربیت معلم با رویکرد شایستگی محور پرداخته است. هدف از تحقیق حاضر مطالعه تطبیقی برنامه‌های درسی تربیت معلم دوره ابتدایی با رویکرد شایستگی محور کشورهای مالزی، هندوستان و مقایسه آن با ایران است، تا بتوان با نگرشی جامع و با در نظر گرفتن چالش ها و تجربه‌های این دو کشور در این زمینه بهره گرفت. نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که مفهوم شایستگی‌های معلمی با توجه به زمینه و بافت فرهنگی، مسائل خاص هر کشور و نگاه سیاست‌گذاران و برنامه ریزان، دستخوش تغییر است و مهم‌ترین مسائلی که کشورهای مالزی و هند با آن روبرو هستند چگونگی سنجش شایستگی‌های یکپارچه حرفه‌ای معلمی و مقاومت معلمان در برابر پذیرش اصلاحات است.
|
|
کلیدواژه
|
مطالعه تطبیقی، تربیت معلم، رویکرد شایستگی محور، حرفه معلمی
|
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبایی, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, ایران, دانشگاه فرهنگیان, ایران. دانشگاه تربیت مدرس, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A comparative study on the teacher education curriculums at the elementary levels based on the competencybased approach in Malaysia, India and Iran
|
|
|
|
|
Authors
|
Abbaspour A ,Maleki H ,Mahdavi M ,Mehrmohammadi M
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|