تحلیلی انتقادی از کتب فارسی دوره ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
غیاثیان مریم سادات
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1394 - دوره : 9 - شماره : 36 - صفحه:121 -144
|
|
چکیده
|
هدف ازاین مقاله تحلیل انتقادی محتوای کتاب‌های درسی فارسی دوره ابتدایی از منظر مولفه‌های فرهنگ ملی و محلی است تا مشخص گردد مولفان کتب مذکور چگونه و تا چه اندازه این مولفه‌ها را مطابق با اهداف و راهکارهای مطرح در قانون اساسی، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، سند برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران و راهنمای برنامه درسی فارسی، در متن متجلی ساخته اند. رویکرد نظری پژوهش، زبان شناسی آموزشی است و دو منظر نشانه شناسی و بوم شناسی در آن در ارتباط با یکدیگر مورد تحلیل قرار می گیرند. تحلیل داده ها حاکی از این است که مولفه‌های فرهنگ ملی در مقایسه با محلی به میزان بیشتری در متن و تصاویر کتاب‌های فارسی پنج‌پایه ابتدایی درج شده است و مولفه‌های فرهنگ محلی مطرح نیز صرفاً به جغرافیا، آثار باستانی محدود و نماد (لباس ) منحصر شده است. البته سایر مولفه‌ها نظیر زبان و گویش های محلی، ادبیات و مفاخر محلی و شیوه های زیستی روستایی و عشایری نیز به دروس آزاد واگذار شده است. بر همین اساس می توان نتیجه گرفت که طبق اصول ناظر بر سند برنامه درسی ملی ج.ا.ا. (جامعیت، توجه به تفاوت‌ها و تعادل) و راهکار 55 سند تحول بنیادین، راهنمای برنامه درسی فارسی و با تبع آن محتوی کتاب‌های فارسی دوره ابتدایی نیاز به بازنگری دارد.
|
|
کلیدواژه
|
زبان شناسی آموزشی، زبان شناسی محیط زیست، برنامه درسی فارسی
|
|
آدرس
|
دانشگاه پیام نور, گروه زبان‌شناسی و زبان های خارجی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
m_ghiasian@pnu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|