میزان رعایت معیارهای عام در انتخاب و سازماندهی محتوای کتاب‌های درسیدوره ابتدایی نظام آموزش و پرورش ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان رعایت معیارهای عام در انتخاب و سازماندهی محتوای کتاب‌های درسی دوره ابتدایی از سوی مولفان کتاب های درسی، از دید معلمان و افراد صاحب‌نظر و ارائه پیشنهادهایی در جهت کیفیت‌بخشی به محتوای کتاب‌های درسی این دوره انجام شد. در انجام این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی بر پایه روش نظرخواهی(دلفی) بهره گرفته شده است. نتیجه این پژوهش نشان داد که از نظر معلمان مجرب بیشتر معیارهای 14 گانه در انتخاب محتوای کتاب‌های درسی در حد زیاد و بسیار زیاد(بالای 80 درصد) رعایت شده است، اما توجه به برخی از شاخص‌ها مانند تناسب محتوا با قدرت درک و فهم دانش‌آموزان به ویژه در کتابهای علوم، ریاضی و دینی، کم توجهی به تربیت اجتماعی و اخلاقی، مهارت برخورد صحیح با مسایل اجتماعی، مهارت‌های تفکر، مهارت‌های یادگیری مادام‌العمر، نیازهای محلی و جهانی، محیط ‌شناسی و دست‌ورزی در حد متوسط و یا ضعیف بوده است(در حد 60 درصد یا کمتر). از معیارهای نه‌گانه در سازماندهی محتوا، توجه به ارتباط عرضی مطالب، توالی منطقی مطالب، معرفی انواع مواد و رسانه‌ها، طراحی و صفحه‌آرایی مناسب، انتخاب تصویر، تناسب محتوا با زمان و یا توجه به شیوه‌ها و انواع آزمون‌ها در حد متوسط و یا کمتر از متوسط(پایین‌تر از 60 درصد) از سوی مولفان رعایت شده است. این مشکلات در پایه چهارم و پنجم چشم گیرتر است