مقایسه عملکرد کشورهای برتر و ضعیف‌تر تیمز 2007 از نظر به کارگیری روش‌های تدریس در کلاس‌های علوم
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کریمی عبدالعظیم ,کبیری مسعود
|
|
منبع
|
مطالعات برنامه درسي - 1392 - دوره : 8 - شماره : 31 - صفحه:91 -106
|
|
چکیده
|
در پژوهش‌های گذشته روش تدریس به عنوان یکی از متغیرهای تاثیرگذار بر عملکرد تحصیلی معرفی شده است. مطالعه حاضر به‌منظور بررسی نقش روش تدریس بر عملکرد تحصیلی و در قالب یک مطالعه تطبیقی طرح‌ریزی شده است. بدین منظور چهار کشور برتر (بالاتر از متوسط بین‌المللی) به همراه سه کشور ضعیف (زیر متوسط بین‌المللی) در درس علوم بر اساس مطالعه بین‌المللی تیمز پایه چهارم دبستان انتخاب شد و روش تدریس معلمان آنان در کلاس درس با استفاده پرسشنامه معلم مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج نشان داد که در کشورهای برتر، روش تدریس دانش‌آموزمحور را بیش از کشورهای با عملکرد ضعیف‌تر به‌کار می برند. از طرف دیگر در کشورهای ضعیف‌تر روش تدریس معلم‌محور و روش تدریس اجرای آزمایش بیشتر به‌کار گرفته می‌شود. علاوه بر این، علی‌رغم استفاده بیشتر معلمان کشورهای ضعیف از روش تدریس اجرای آزمایش به‌نظر می‌رسد در این کشورها در چگونگی استفاده از این روش باید تجدیدنظر صورت پذیرد.
|
|
کلیدواژه
|
تیمز، آموزش علوم، روش تدریس دانش‌آموزمحور، روش تدریس معلم محور، روش تدریس اجرای آزمایش
|
|
آدرس
|
پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش, ایران, پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
maskabiri@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|