کاوشی پدیدارشناسانه از تجارب زیسته داوطلبان از شرکت در آزمون حسابدار رسمی

تمایل حسابداران برای شرکت در آزمون حسابدار رسمی به‌گونه‌ای است که رقابتی بسیار دشوار و حرفه‌ای را ناگزیر کرده است، لذا هدف پژوهش حاضر شناخت تجارب زیسته داوطلبان آزمون حسابدار رسمی است. با توجه به جهت‌گیری‌های روانی و ساختار علمی و اجتماعی منحصربه‌فرد داوطلبان و متفاوت بودن دیدگاه‌های افراد و چندبعدی بودن آزمون از پارادایم تفسیری و روش کیفی پدیدارشناسی استفاده شده است تا فارغ از محاسبات آماری به مطالعه عمیق پدیده پژوهش پرداخته شود. مشارکت‌کنندگان این مطالعه به تعداد 37 نفر (16 نفر از حسابداران رسمی و 21 نفر از داوطلبان مردود) و با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. در جمع‌آوری داده‌های موردنیاز از روش مصاحبه نیمه‌ساختار یافته تا رسیدن به حد اشباع نظری استفاده شد. تحلیل داده‌ها در پنج مرحله و با استفاده از روش جیورجی انجام شد. براساس نظرات متقاضیان آزمون، 4 مضمون اصلی ضعف‌ها و محدودیت‌ها، چالش‌های ساختاری، نقاط قوت و راهکارهای بهبود کیفیت آزمون شناسایی گردید. همچنین برای هرکدام از مضامین اصلی، 3 مضمون فرعی با 99 روایت منحصربه‌فرد استخراج شد. علاوه بر این، نتایج نشانگر این بود که علی‌رغم تفاوت در نگاه داوطلبان، فقدان منابع آموزشی مخصوصاً در دروس حسابداری و حسابرسی بسیار مورد تاکید است. نتایج همچنین بر گسترش سرفصل‌های آزمون جهت شمول مهارت‌های فنی و پرهیز از طرح سوالات تئوریک اشاره دارد. درمجموع یافته‌های پژوهش حکایت از اهمیت تهیه منابع آموزشی و لزوم طرح سوالات عملی به‌عنوان اصلی‌ترین دغدغه داوطلبان است.

phenomenological exploring of the lived experiences of candidates participating in the cpa exam

the willingness of accountants to participate in the certified public accountant (cpa) exam has led to a highly competitive and challenging environment. therefore, the aim of this research is to explore the lived experiences of cpa candidates. given the psychological orientations, the unique scientific and social structure of the candidates, and the multi-dimensionality of the exam, an interpretive paradigm and the qualitative method of phenomenology were employed for an in-depth study without statistical calculations. this study involved 37 participants, comprising 16 cpas and 21 individuals who were rejected candidates, chosen through purposeful sampling. data collection was conducted using the semi-structured interview method until the theoretical saturation limit was attained. data analysis was carried out in five stages using giorgi's method. the analysis yielded four main themes: weaknesses and limitations, structural challenges, strengths, and solutions to enhance the exam's quality. each main theme encompassed three sub-themes with 99 narratives. additionally, despite differing perspectives among candidates, a strong emphasis on the lack of educational resources, particularly in accounting and auditing courses, was noted. the findings also highlight a need to broaden the exam's scope to cover technical skills and reduce theoretical questions. overall, the research underscores the significance of developing educational resources and focusing on practical questions to address the primary concerns of the candidates.