رابطه ی استحقاق روان‌شناختی و هویّت دینی با رضایت از زندگی دانشجویان دارای علائم اهمال کاری تحصیلی: نقش میانجی بهزیستی‌‌روان‌شناختی

این پژوهش با هدف تعیین نقش میانجی بهزیستی‌روان‌شناختی در رابطۀ هویت دینی و استحقاق روان‌شناختی با رضایت از زندگی دانشجویان دارای علائم اهمال‌کاری تحصیلی انجام گرفت. پژوهش، توصیفی_ همبستگی بود. از تحلیل مسیر برای تعیین روابط بین متغیرها استفاده شد. جامعۀ پژوهش کلیۀ دانشجویان دختر و پسر دانشگاه‌های استان مازندران درسال تحصیلی 99 98 بودند. روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای بود. نمونه 326 نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامۀ اهمال‌کاری تحصیلی سولومون وراث بلوم (1984)، مقیاس چندبعدی رضایت دانشجویان اسکات هابنر (2001)، بهزیستی‌ روان‌شناختی ریف (1989)، استحقاق روان‌شناختی کمپبل وهمکاران (2004) و جهت‌گیری مذهبی آلپورت (1963) بود. یافته‌ها نشان داد، دانشجویان اهمال‌کاری که از زندگی خود رضایت دارند، بهزیستی ‌روان‌شناختی بالاتری نسبت به دیگر دانشجویان تجربه می‌کنند. استحقاق روان‌شناختی با بهزیستی‌ روان‌شناختی رابطۀ مستقیم معنادار دارد و با رضایت از زندگی رابطۀ مستقیم ندارد، اما استحقاق ‌روان‌شناختی با میانجی‌گری بهزیستی ‌روان‌شناختی با رضایت از زندگی رابطۀ غیرمستقیم معناداری دارد. جهت‌گیری بیرونی مذهب با بهزیستی‌روان‌شناختی رابطۀ مستقیم منفی دارد. همچنین، جهت‌گیری بیرونی مذهب با میانجی‌گری بهزیستی‌روان‌شناختی با رضایت از زندگی رابطۀ منفی غیرمستقیم معنادار دارد. جهت‌گیری درونی مذهب با بهزیستی روان‌شناختی رابطۀ مستقیم مثبت معناداری دارد و جهت‌گیری درونی مذهب با میانجی‌گری بهزیستی روان‌شناختی با رضایت از زندگی رابطۀ غیرمستقیم مثبت معنا‌دار دارد. جهت گیری مذهبی بیرونی با رضایت از زندگی رابطۀ مستقیم معنا‌دار ندارد و جهتگیری مذهبی درونی با رضایت از زندگی رابطۀ مستقیم معنا‌دار دارد. برگزاری کارگاه‌های آموزشی به منظور آشنایی با نقش باورهای مذهبی و اهمال‌کاری پیشنهاد می‌شود.

the relationship of psychological entitlement and religious orientation with life satisfaction in students with symptoms of academic procrastination: the mediating role of psychological well-being

this study examined the mediating role of psychological well being in the relationship of religious orientation and psychological entitlement with life satisfaction in procrastinating students. the study population was all male and female students of universities in mazandaran province. a total of 326 individual (217 girls and 109 boys) were selected by cluster sampling. research tools were academic procrastination questionnaire, student satisfaction scale, psychological well being questionnaire, and religious orientation test. findings showed the mediating role of psychological well being, accounting for 35% of the variance in life satisfaction for procrastinating students. introduction                   seventy five percent of the students who are considered procrastinators are incapable in self regulation skills, attention control, and goal prioritization, therefore, they feel dissatisfied with their academic activity and performances (steele al., 2018). some academic procrastinators believe they deserve the best opportunities (alshahri, 2018). learners with symptoms of psychological entitlement often experience unintended deprivation, which hurts their expectations of life. they consider deprivation as social injustice and reduce their life satisfaction (grabs xline, 2016).  they procrastinate to reach the position they entitle. they believe success is gained by chance and external sources not by effort, consequently, they justify their hesitant behavior and the need to gain a top position. psychological entitlement jeopardizes psychological well being over time (prismoth and taylor, 2016). sometimes, the sense of entitlement manifests in the form of religious beliefs (yu and lim, 2019; baghernejad al., 2020). religious people believe that solution to their problems is in the hands of god. lack of internal control can lead to problems with self regulation and procrastination behaviors. (zarzikaet al., 2021; hosseini, 2018). the large number of negligent students shows the importance and necessity of this study. they experience depression and anxiety (jayaraja al., 2014), and have poor control over academic opportunities, autonomy and decision making. hence, they have low academic satisfaction (asfa al., 1396). accordingly, the present study aimed to examine the mediating role of psychological well being in the relationship of religious orientation and psychological entitlement with life satisfaction of procrastinating students.methodologythis descriptive correlational study applied correlational path analysis and spss and lisrel software programs.