مقایسه‌ی تفکر نقادانه براساس سبک تصمیم‌گیری و سیستم‌ مغزی_ رفتاری در دانشجویان روان‌شناسی

امروزه پرورش مهارت‌های تفکر نقادانۀ دانشجویان از امور پیچیده و مهم در مقولۀ آموزش است. در همین راستا، هدف از پژوهش حاضر، مقایسۀ تفکر نقادانه بر اساس سبک های تصمیم گیری و سیستم مغزی _ رفتاری بود. طرح این پژوهش، از نوع علّی_ مقایس‌ه ای بود. جامعۀ پژوهش را تمامی دانشجویان کارشناسی ارشد رشتۀ روان شناسی (تمامی گرایش­‌ها) دانشگاه علامه طباطبایی که در نیم سال دوم سال تحصیلی 97_ 1396 مشغول تحصیل بودند، تشکیل دادند. نمونۀ آماری شامل 117 دانشجوی دختر و پسر بود که با روش در دسترس انتخاب و با احراز ملاک‌ های ورود و خروج مشخص گردید. سپس پرسشنامۀ تفکر نقادانۀ کالیفرنیا، مقیاس سیستم مغزی_ رفتاری و پرسشنامۀ سبک ‌های تصمیم گیری اسکات و بروس توسط هر شرکت‌کننده تکمیل گشت. نتایج تحلیل آزمون هایt  مستقل و آنووا نشان داد که تفکر نقادانه میان هر دو حالت سیستم مغزی_ رفتاری تفاوت معناداری وجود دارد و از لحاظ سبک ‌های تصمیم ‌گیری، تفکر نقادانه میان سبک ‌های عقلانی و شهودی تفاوت معنادار نداشته ولی این دو سبک با سایر سبک ‌ها تفاوت معناداری دارند. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که ویژگی ‌های فردی با تاکید بر نوع سبک تصمیم‌ گیری و نوع سیستم مغزی_ رفتاری می تواند عملکرد تفکر نقادانه را تحت‌تاثیر قرار دهند.

comparison of critical thinking based on decision-making style and brain-behavioral system in psychology students

this study aimed to compare the levels of critical thinking based on decision making styles and behavioral brain systems through a causal comparative study. the research population consists of all students of the master’s degree in psychology in allameh tabataba’i university in the second semester of 2017-18. a sample of 117 men and women was selected by convenience sampling. then, critical thinking questionnaire, behavioral brain system scale and decision-making styles questionnaire were completed. the results of anova and independent t-test revealed a significant difference between critical thinking of the two modes of behavioral brain system. in terms of decision-making styles, critical thinking did not show significant differences between individuals with rational and intuitive styles. therefore, it can be concluded that individual characteristics, particularly the type of decision-making style and type of brain-behavioral system, can affect critical thinking.introduction: critical thinking involves the conceptualization, analysis, synthesis, and evaluation of information obtained through observation, experience, reasoning, or communication (porter, 2018; ulger, 2018). a lack of critical thinking can lead to rigid thinking; therefore, it is necessary to understand the nature and function of critical thinking and its development in the academic community in a comprehensive and accurate manner (aihua, 2017). furthermore, to assess each situation, individuals need decision-making skills to choose the most desirable solution from two or more strategies to achieve a specific goal (lombardi et al., 2017). in this regard, studies have reported a significant relationship between decision-making styles and critical thinking (kashaninia, hosseini, and yusliani, 2016; zare and nahravanian, 2017). we can explain this difference in decision-making styles by the personality traits of individuals and the way they deal with problems (urieta et al., 2022).the theory of reinforcement sensitivity is one of the theories proposed to explain differences among individuals due to their sensitivity in the two basic systems of behavioral activation and behavioral inhibition in the brain (sommer, van der molen, and de pascalis, 2016). the relationships among these variables have been examined. meanwhile, researchers have not studied a person’s critical thinking in terms of both decision-making style and brain-behavioral system. in addition, previous research has been conducted in the nursing students, and have reported conflicting results. brain-behavioral systems and decision-making styles affect how one responds to the environment, while critical thinking is affected by the judgmental nature of mental health domains. therefore, studying this issue in psychology students who need clinical judgment for their professional requirements is essential.