شناسایی و رتبه بندی مولفه های تربیت شهروندی در سند برنامه درسی ملی

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های تربیت شهروندی در سندبرنامه درسی ملی صورت گرفته است. در این تحقیق، از روش پژوهش تحلیل محتوا،آنتروپی شانون استفاده شده است، جامعه آماری تحقیق، سند برنامه درسی ملی می باشد که، با توجه به ماهیت تحقیق 4 بخش از سند، به عنوان نمونه در نظر گرفته شده است..نتایج تحلیل داده نشان می‌دهد در سندبرنامه درسی از اصطلاح شهروند استفاده نشده است، اما محتوای سند بازتاب حقوق شهروندی است. در سند مطالعه شده از مولفه‌های حقوق شهروندی، ابعاد مدنی حقوق شهروندی دارای بیشترین ضریب اهمیت است. در مقابل، به مولفه‌های ابعاد سیاسی حقوق شهروندی اصلا توجه نشده است. بر اساس این یافته‌ها، در سند برنامه درسی ملی،توجه متعادلی به مولفه های حقوق شهروندی نشده است. با توجه به یافته های پژوهش حاضر، بازنگری در برنامه درسی، در راستای توجه بیشتر به ابعاد حقوق شهروندی ضروری به شمار می آید.

The explanation of the components of the rights of citizens in the national syllabus emphasizes with the Shannon entropy method

The main purpose of the present study is to analyze the content of the curriculum document based on the components of the Citizenship Rights Charter. The content analysis of this research is Shannon entropy and the analysis unit is the pages of Iran curriculum document. The results indicate that the word &citizen& has not been used in the document, but the content of the document is a reflection of citizenship’ rights. In the document studied of the components of citizenship rights, the civil rights dimension of Citizenship rights has the highest coefficient. In contrast, the political dimensions of citizenship rights have not been paid at all. Based on these findings, the national curriculum document did not pay attention to the components of citizenship rights. Therefore, revision of the curriculum is necessary in order to pay more attention to the dimensions of citizenship rights.