>
Fa   |   Ar   |   En
   تبیین ایثار به مثابه مبنا، اصل و روش تربیتی با تاکید بر مبادی سه گانه عمل  
   
نویسنده بناهان مریم ,حبیب زادگان زهرا
منبع انديشه هاي نوين تربيتي - 1397 - دوره : 14 - شماره : 4 - صفحه:225 -259
چکیده    حفظ و گسترش تعاملات انسانی مستلزم مقید بودن به فضایلی همچون ایثار است که متضمن نتایج مطلوب بسیاری از بعد فردی و اجتماعی؛ و ضامن سلامت روابط انسانی است. هدف این پژوهش بررسی مبانی فلسفی ایثار و تبیین بالقوگی های تربیتی آن با تاکید بر مبادی سه گانه عمل(از منظر نظریه انسان عامل ) است. پژوهش حاضر با روش توصیفی تحلیلی ضمن بررسی مبانی فلسفی ایثار به عنوان یک عمل اخلاقی معرفتی، با نظر به مبادی سه گانه عمل، جایگاه آن را در تربیت اسلامی ابتدا از جهت هدف غایی و اهداف واسطی و سپس در جایگاه مبنا، اصل و روش به طور مجزا تحلیل نموده است. یافته های پژوهش بیانگر آن است که اگرچه شرط پذیرش عمل ایثارگرایانه از منظر اسلام توجه همزمان به مبادی سه گانه (شناختی، گرایشی و ارادی) عمل است، تاکید اسلام بر مبدا شناختی است. در ادامه ضمن تصریح نظر اسلام در عدم توجه به ایثار به عنوان هدف غایی تربیت، به اهداف واسطی هشت گانه در ارتباط با دست یابی به مقام ایثار اشاره شده است و پس از آن جایگاه ایثار به عنوان مبنا، اصل و روش به طور مجزا بررسی و دلالت های تربیتی هریک تبیین شده است. به طور مثال ایثار به منزله مبنا در برگیرنده سه اصل و هر اصل متضمن یک روش است. در نهایت این نکته نیز قابل تامل است که وجه مشترک عاملین در اقدام به عمل ایثارگرایانه در اولویت قرار گرفتن متعلَّق ایثار در لحظه اقدام عملی است.
کلیدواژه مبانی فلسفی، ایثار، مبادی عمل، مبانی تربیتی
آدرس دانشگاه الزهرا( س), دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی, ایران, دانشگاه الزهراء, ایران
 
   the explanation of isaar as the foundation, principle, and method of education, emphasizing on the triple basis of action  
   
Authors banahan maryam ,habibzadegan zahra
Abstract    developing materialistic and humanistic thoughts by promoting the individualist attitudes has provided a utilitarian definition from happiness. while human interactions require virtues like “esaar” which has individual and social desirable results that makes human relationship safe. the philosophical foundation of esaar and its educational place was regarded as a moral and epistemic action in this research. the research method is descriptive analytic. the philosophical foundations of &esaar& with regard as the triple basis of action from the perspective of & human the agent& theory in islam was examined. then the place of “ esaar” in islamic education has been analyzed, first, for the ultimate goal and intermediate goals then as the educational foundation, principle and method separately. but the islamic distinctive feature and its acceptance condition of the sacrificial act referred simultaneously to the triple (cognitive, motivational, and voluntary) basis of action. accordance with the intermediate goals in islamic theory of action, “esaar” contains specific goals. the results showed that the common feature of “esaar” for all agents is the preference of belief about what “esaar” belong to in the moment of action.
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved