پیش‌بینی شادمانی دانشجویان با توجه به مولفه‌های برنامه درسی پنهان

پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی شادمانی دانشجویان بر اساس مولفه‌های برنامه درسی پنهان صورت گرفته است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه‌ی آماری این پژوهش، شامل کلیه‌ی دانشجویان کارشناسی سال آخر دانشگاه بوعلی سینا همدان می‌باشد که تعداد آن‌ها 1363 نفر است. در این پژوهش با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبتی، 302 نفر از دانشجویان به عنوان نمونه‌ی پژوهش انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه‌ی شادمانی آکسفورد و پرسشنامه‌ی محقق ساخته برنامه درسی پنهان می‌باشنّد. اعتبار ابزار پژوهش به وسیله متخصصان مورد پذیرش قرار گرفت و پایایی به وسیله آلفای کرانباخ محاسبه شد که برابر 0/94 و 0/79 بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش از شاخص‌های آمار توصیفی و آزمون آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ها نشان داد که به جز مولفه‌ی شیوه‌ی مدیریت کلاس درس، بین مولفه های برنامه درسی پنهان و شادمانی دانشجویان رابطه‌ی معناداری وجود داشت. علاوه بر این، نتایج نشان داد که مولفه های برنامه درسی پنهان، در مجموع 22/7 درصد شادمانی دانشجویان را به طور معناداری تبیین می کنند.

the prediction of student’s status of happiness to regarding factors of hidden curriculum

abstract:the main purpose of this research was to predict student’s happiness based of hidden curriculum components. a correlation research method was used. the statistical population (n=1363) included all last year buali sina university b.s students. using ratio stratified sampling method and kerjcie and morgan table about 302 students were selected as study sample. the data gathering instrument were oxford happiness questionnaire and research made hidden curriculum components. the instrument validity reported acceptable by experts and their reliability using cronbach alpha coefficient computed equal to 0/94 and 0/79. the collected data were analyzed using descriptive statistic indices and inferential test such as pearson correlation coefficient and multiple regression. the findings showed that except classroom management component, there was significant relation between hidden curriculum component and students happiness.moreover, the results showed that in total, factors of hidden curriculum, significantly predict 22/7% of students happiness.