مبانی ارزشیابی براساس نظریه ساخت و سازگرایی

هدف این مقاله ارائۀ الگوی ارزشیابی براساس رویکرد ساخت وسازگرایی بود. پژوهش کنونی از نوع کیفی که در قالب پژوهش هایبنیادی – کاربردی و با بهره گیری از روش تحلیلی – اسنادی انجام شد .در مراحل پژوهش، ابتدا مفاهیم ارزشیابی و نیز ساخت و سازگراییتحلیل شد. در ادامه ضمن ارائۀ مزیت های این رویکرد با تشریح برخیاز روش های کاربردی ارزشیابی مبنی بر ساخت و سازگرایی الگویی کلیارائه شده است. با مطالعه در این حوزه می توان دریافت که به رغم برخیموانع و نیز انتقادات نسبت به این رهیافت، ساخت و سازگرایی به طوردائم در حال بازسازی، رشد و توسعۀ مفاهیم و کاربردهای عملی درزمینۀ تعلیم و تربیت و نیز برنامۀ درسی است. نتایج پژوهش گویای آناست که با وجود مزیت های فراوان رویکرد ساخت و سازگرایی درتمامی عناصر برنامۀ درسی از جمله ارزشیابی، تا نهادینه شدن اینرویکرد در آموزش و پرورش ما مس یر بلند ی وجود دارد. از این روپیشنهاد شده است تا در تدوین کتاب های درسی براساس رویکردساخت و سازگرایی و آموزش رویکرد فوق به معلمان بیشتر اهتمام شود.